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「喲，金妮，你好啊。」張旭轉過走廊的拐角，看到了熟人。
「啊……張，你好。」金妮似乎被嚇了一跳。
「我有這麼嚇人嗎？在做什麼呢？」張旭說道。
「沒……沒做什麼。」金妮緊張地回答道。
金妮剛回答完，看到走廊旁邊有個樓梯，就急忙跑上樓梯離開了。
張旭看著樓梯上急忙跑開的金妮，想了一下，就開了隱身，跟了上去。
只見金妮一直在念叨些什麼，不斷地打開空教室，她往教室里看了幾眼後又離開了。
金妮就像一隻無頭蒼蠅一樣在城堡里四處亂竄，不停地開門關門。
張旭則在她後邊一路跟著。
金妮在打開一間多年無人使用的教室，教室裡面滿是灰塵。
張旭在教室外看到金妮往教室裡面扔了些什麼，然後慌慌張張地離開了。
此刻的張旭一臉懵逼，莫非剛才金妮是想去桃金孃的盥洗室里扔湯姆·里德爾的日記本，結果被自己一打岔，就換了個地方來扔。
就在張旭打算進到教室里把日記本拿出來的時候，一個人影從走廊里閃了出來，然後走進了那件教室。
沒多久，張旭看到洛哈特拿著那本日記本從教室里走了出來。
此刻的張旭是懵逼加懵逼，這劇情的發展有意思了哈。
第53章 麥格大魔王
聖誕假期過後，學生們再次投入了緊張的學習生活中。
這個學期，麥格教授開啟了麥格大魔王模式。
變形術課的課後作業開始逐步增加，到二月份的時候，學生們發現，現在的作業量幾乎是上學期的一倍。每周的最後一節課，將會舉行一次筆試或者實際操作的測驗，成績將作為平時分計入期末成績。
課後作業變多的同時，難度也開始增加。最明顯的表現就是，霍格沃茨的校園傳說——「萬事通」赫敏·格蘭傑同學，曾私下裡表示，現在的變形術作業必須打起十二分精神才能完成。
然而，就在學生們對麥格大魔王怨聲載道的時候，大魔王麾下的眾魔將們也同時向學生們伸出魔爪。
魔藥課、魔咒課和草藥課等課程的任課老師同時跟上了麥格大魔王的腳步，作業增加、隨堂測驗等等，把學生們玩得欲仙欲死。
最慘的就是今年的O。W。LS考生和N。E。W。TS考生，學習任務是往年同期考生的三倍。
有小道消息說，霍格沃茨學校方面正在聯繫魔法部的巫師考試局，希望能增加O。W。LS和N。E。W。TS的難度。
另有小道消息說，霍格沃茨的教授們正在一起編輯新的系列教材，名字叫《五年O。W。LS 五年模擬》和《五年N。E。W。TS 七年模擬》。
只有魔法史課，賓斯教授還是一如既往地毫無改變，讓學生們得到了一絲心靈上的安慰。
隨著作業的增多，學生們又不願意放棄豐富有趣的課外活動，這就使得學生們放棄了一些不必要的行動。
今年情人節，洛哈特教授只收到了五張賀卡。而他找來的充當愛情信使的小矮人，則無聊得在走廊里打牌。
造成這一切的原因，還得從麥格教授去年夏天的華夏之行開始說。
在過去的上一個學年，麥格教授對張旭在學習霍格沃茨的課程之餘還學習數理化知識有些不解。
但是她在參觀五道口魔法技術學校的時候，她找到了答案。
麥格教授受邀請參加了幾個變形術方向的華夏巫師畢業生的畢業答辯，他們的畢業論文是《變形術工藝對鎂基複合材料組織與性能的影響》、《變形術比對鑄鋼S35C機械性能影響的研究》、《對比金屬部件變形術加工前後力學性能及微觀組織影響的研究》和《鑄造合金COCRMOW變形術工藝的研究》等。
答辯現場裡，雖然有翻譯同步將答辯內容都翻譯為英文，可是麥格教授卻猶如在聽天書一般。
其中變形術的一些原理她聽得懂，還有一些原理搞懂後她發現一些一直以來困擾著她的問題得到了解決，還有不少是看起來很有道理，但是卻不明白為什麼這麼有道理。
而變形術外的部分，麥格教授就兩眼一抹黑了。
在學校陪同人員的解釋下，麥格教授才明白，這些論文的技術，將用於與麻瓜的合作之中。
然後學校安排麥格教授參觀了學校的產學研合作中心，在成果展示區里，學校向麥格教授展示了變形術在船舶、工程機械、軍工、農機、電力設備、鐵路機車、汽車等行業的運用情況。
這次參觀，讓麥格教授感到深深地震驚。她發現，華夏魔法的發展，已經將英國的魔法甩了一個太平洋。鄧布利多的龍血的十二種用途，與這所學校這麼多年來取得的成果對比起來就有些孩子氣了。
在張旭家做客的時候，麥格教授和張旭有過一次交談。
夏天的晚上，月白煙青，涼風習習，麥格教授和張旭兩人坐在張旭家的院子裡，談論著麥格教授這邊出訪的收穫。
當時麥格教授向張旭詢問，為什麼華夏的魔法技術與英國的魔法技術在發展上的差異是如此之大。
張旭回答道：「解放思想，打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題。使思想觀念衝破舊習慣勢力的禁錮和束縛，把主觀世界的思維意識與變化了的客觀實際結合起來，克服那些不符合實際的『習慣思維』和『主觀偏見』用發展變化的觀點創造性的改造客觀世界。」