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“其它語系的老師也都別閒著，發揮你們的所長，一邊幫助英語系的老師創建考核標準，一邊就自己的專業領域提一套標準出來！雖然世界通用的語言是英語，但不可否認的是， 世界上依舊有許多母語非英語的國家。”
“我們國家需要語言人才來與這些非英語國家交流， 所以這些小語種的發展是十分必要的！只不過我們現在需要集中力量將大事辦好，小語種的研究摸索工作也不能停！”
“記住！”
“一定要記住！”
“集我們所有人的力氣， 先將英語的考核標準提出來！這是當務之急！當務之急！”
京城外國語大學的負責人在可以容納數百人的大會議室中聲嘶力竭地吼著，可見他心裡有多麼急。
這個活兒雖然催的急， 但摸著良心說，單獨並沒有那麼大。
華國人最擅長地就是總結規律了，這些英語系的老師們從上學到工作，從答題人變成命題人，總結出來的規律可以寫幾十萬字，如今讓她們根據這些規律提煉出一套考核標準來，容易得很。
既然校領導說要一套全新的標準，那就要破除所有的‘舊標準’，重新建立英語分級制度。
華國人自古就喜歡‘九’這個數字，那就將考試標準定位九個不同的級別，從一到九，難度依次遞增。
應運而生的，是各種各樣的詞彙書。
《三級英語必備詞彙3500》！
《六級英語必備詞彙12000》！
《九級英語必備詞彙48000》！
《小學生不得不會的英語語法》！
《中學生必須學會的英語語法》！
《大學生必備的英語固定用法》！
英語系的老師十分賣力，紛紛拿出壓箱底的本事來，詞彙書編寫一本又一本，語法書編寫了一套又一套，標準也從粗略版編製成精細版，甚至於連考試大綱都規劃出來了。
歷時一月，完整的材料摞在了京城外國語大學的負責人書案上，看得那負責人眉飛色舞。
當天下午，京城外國語大學的負責人就親自把這份標準交到了教育部。
‘教育接軌國際化’這個命題就算放到教育部，那也是相當重要的，因此沒人會忽視這份標準，相關工作人員快馬加鞭地將標準錄入到電腦中去後後，當天晚上就開始全網搜尋語言學專家來對這份標準進行評審。
需要注意的是，這些語言學專家都是教育系統中的人。
大家接受的是一樣的教育模式，慣常使用的也都是一樣的考核模式，對於這套標準自然是相當認可的，簡直就是全票通過，一眾語言研究者都在讚嘆這一套語言考核標準的正確性，唯獨顧玄芝沒有吱聲。
顧玄芝為什麼沒有吱聲？
因為在那些語言學專家眼中，顧玄芝是一個純粹的野路子，她能學好英語，但這並不代表她能教的好英語，她連進入教育系統的資格都沒有，根本不可能收到那套標準的評審邀請，再加上顧玄芝最近每天都在忙著磨製藥茶的事兒，白天還需要給人看病，自然沒時間關注這一套引起全民熱議的語言考核標準。
許多英語學習者一直都在社交媒體上公開@顧玄芝，然而顧玄芝鮮少上社交媒體，這些英語學習者收不到顧玄芝的回覆，居然跑到了醫療系統的掛號去來‘召喚’。
當顧玄芝發現醫療系統的掛號區有一堆人花錢掛號只是為了喊她去看社交媒體時，有那麼一瞬間，她是完全懵逼的。
啥？
果然日子過好了啊，看這些人吃飽了撐的，沒病掛什麼號？
這事兒怪她，提出個精細化種植，讓糧食產量翻了幾番，不然這些人現在肯定在地頭種地呢！
連飯都吃不飽，怎麼可能有精力搞這些玩意兒？
家裡一點余錢都攢不下，怎麼可能有閒錢來掛空號？
顧玄芝毫不客氣地給那些掛空號的‘病人’提出了診斷意見——建議這些病人去看看腦科或者神經科，腦子有問題是病，得治！
不過好奇心還是驅使她去社交媒體上轉悠了一圈。
京城外國語大學提出的這套標準受到業內人士的高度讚譽，儼然已經成為社交媒體中的熱搜，在實時搜索榜單上高高掛在榜首，顧玄芝一眼就看到了京城外國語大學官方發布的那一則消息。
搞笑的是，在這則消息的評論區，前十條評論中有八條都是@她的。
文化交流是大事，顧玄芝原本抱著的心態只是湊個熱鬧，可現在看這麼多人都認真地問她，她也跟著認真起來，將京城外國語大學公布的一系列標準都下載下來，認認真真地看了一遍，然後滿頭黑線地關掉了文件。
看之前有多麼的期望，看完之後就有多麼的失望。
大拇指動了動，調出軟鍵盤來，斟酌了一下措辭，顧玄芝在自己的社交媒體上發聲。
“語言學習的本質其實很簡單的，大致可以分為聽說讀寫四個部分。而區分有沒有學會的標準只有一個，那就是有沒有懂。”
“聽與讀是輸入的過程，區分擅不擅長這些，只有一個標準，那就是能不能聽懂別人說的話，能不能聽懂廣播，能不能看懂別人寫的文章，能不能看懂路標、廣告語。”