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“你說的好有道理，果然，人就不能做壞事，做了壞事連壞妖精都不吃，死了也得下一遍油鍋才能投胎，要不然太臭了，閻王爺都不好意思說這人是從他那裡畢業的。”顧佳茗覺得自己說的很有道理。
墨澤洋也覺得太對了，趕緊伸出大拇哥，給他爸爸點讚。
墨總不想發表任何評論，反正你倆高興就好。
顧佳茗拍了拍手，義奮填膺的道：“等哪天他遇到了我，我就把他打成了四分五裂!”
顧小妖凶起來自己都害怕!
墨澤洋：“爸爸好棒!”
墨總終於提醒了這爺倆一句：“小心為好，畢竟我們也沒見過蠱雕長什麼樣子，有什麼能力，上萬年的道行，肯定有他的過人之處。”
顧佳茗：“那如果他來找咱們麻煩呢?”
墨總淡淡的道：“那就把他就地埋了。”
顧佳茗：╮(‵▽′)╭
看吧，其實他們家最兇殘的那個是老墨，這可是生氣了就會毀滅世界的男人!
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“少爺，您確定要帶小虎牙去幼兒園嗎?”
墨蘊齊要去b區開會，顧佳茗忙著拍戲，這兩天接送墨澤洋都任務就落到了巴克管家頭上。老巴克看著已經爬上車的墨澤洋和已經長到近一米高的小虎牙，再三確認，墨澤洋少爺真的要帶一隻老虎去幼兒園嗎?
墨澤洋坐在車後排座椅的最左邊，右邊那一大片全都留給了小虎牙，現在小虎牙趴在上面，尾巴還得收起來，這個空間剛剛能夠容下它，虎腦袋還在墨澤洋旁邊搭著。
它已經脫離了胖橘的幼崽兒形態，現在怎麼說也是個七八個月的壯小伙，抬起頭來威風凜凜，因為小虎牙的聽話，家裡人連牽引繩都沒給它戴。墨澤洋今天執意把這麼一頭猛虎帶到幼兒園，怎麼看都是趁顧佳茗和墨蘊齊不在，他要去幼兒園搞事情。
講真，巴克管家很懷疑他的動機。
墨澤洋摟著身邊的虎脖子，當成毛毯子一樣揉揉揉，虎牙還挺高興，時不時的用鼻子蹭蹭主人，墨澤洋開心的道：“放心吧，這是老師布置的家庭作業!”
巴克管家沒辦法，只能聽墨少爺的。
墨澤洋帶著小虎牙一下車，站在幼兒園門口迎接的老師就被震驚了，這孩子怎麼帶一隻老虎來上學?
幼兒園的毛園長也被嚇了一跳，這是要嚇跑一批小妖精!
老虎畢竟是百獸之王，園裡的一些小動物感受到虎牙身上的王者之氣，都嚇的畏畏縮縮，一隻小羚羊被嚇得扭頭就跑，老師拉都拉不住，滿幼兒園的追孩子。
毛園長趕緊迎上來，攔住墨澤洋，蹲下身含笑的道：“墨澤洋同學，咱們幼兒園是不讓帶寵物的，它可不能進去，會嚇到小朋友的。”
墨澤洋摸著虎牙的大頭，歪著頭不解的問：“為什麼不能進去?這是老師布置的作業啊。”
毛園長愣了愣，作業?老師是瘋了嗎?怎麼布置這種作業!
墨澤洋很耐心的解釋道：“今天是一周的演講日，老師把這項任務交給了我，他說這一周的主題就是介紹一下自己的寵物，這就是我的寵物啊。”
上次老師讓介紹自己喜歡的動物，墨澤洋召喚來了一群，惹下了一點小麻煩，還被請了家長。這次墨澤洋學乖了，他不召喚，他帶著虎牙來上學。
這時學校門口已經有不少人來圍觀墨澤洋的大老虎，特別是他班裡的那幾個孩子，都是全校的戰鬥分子，膽子大不說，還好鬥，一隻小獅子精就想感受一下把老虎摁倒是什麼感覺，在一旁躍躍欲試。
感受到別人對自己的挑釁，小虎牙張開大嘴，一聲虎嘯震得人耳朵發麻，特別是正對面的毛院長，條件反射的一屁股坐在地上，嚇得差點露出原形!
他一隻貓頭鷹，只有八百年的道行，即使成了精，也是害怕老虎的!
而且這隻老虎，沒有栓繩子!它要是失控了怎麼辦?!
毛園長站起來，扶了扶架在鼻樑上的眼鏡，嚴肅的道：“墨澤洋，這頭虎是不能進幼兒園的，太危險了，讓你的管家把它帶回去吧。”
巴克管家一直沒走，就在一旁觀望這事，他也覺得往幼兒園帶老虎這件事有點不靠譜。而且墨蘊齊給他下達了命令，24小時不能讓墨澤洋離開他的視線，即使墨澤洋在上學，他也要在隱匿在暗處，提防逃跑的那個大妖精對靈氣十足的墨澤洋下手。
此時，墨澤洋小朋友的態度很堅決，跟他爹一樣，一旦做好決定就不想更改，而且他還有自己的正當理由。
這時候，墨澤洋的老師聽到消息也趕了過來，一看墨澤洋身邊這頭大老虎，心都跟著顫了顫，虎是喵科大王!
看到自己的老師，墨澤洋眼睛一亮，心說這總可以給自己作證了吧。
沒想到，王老師第一句話就是：“墨澤洋，快讓你的管家把這頭老虎帶回去，咱們幼兒園不能帶寵物進來。”
墨澤洋的小臉當即就拉了下來，騙子!說話不算數的騙子!
“是王老師說要介紹自己的寵物，我才把虎牙帶來的。”墨澤洋嘟著嘴，開始不高興。
王老師也哭笑不得，“可老師也沒有說一定要帶過來啊。”
墨澤洋反問：“不帶過來怎麼介紹?”
老師們：“……”
這句話說的好像並沒有錯誤，可是按照一般人的腦迴路，怎麼也不可能把家裡的寵物真的帶過來?何況這是一頭老虎，並不是小貓小狗。
墨澤洋繼續道：“因為老師說要介紹，我才把它帶來的，老師並沒有說用什麼方式進行解說。老師還說過，要解釋一樣東西的時候，最好有一個實物參照，這樣才能讓人聽得明白，看得清楚。老師說過的話都不對嗎?”
王老師嘴角抽了抽，“對，可是，它很危險。”
“可老師並沒有說不能帶危險的寵物，如果有這種要求，老師為什麼不提前說?如果不讓帶實物，老師為什麼之前說最好要有實物做比較?如果想用書面的形式表達，老師為什麼不把這個前提說清楚?再說了我家虎牙很乖的，讓它站著就站著，讓它趴著就趴著，他還可以給大家打滾。”墨澤洋的邏輯思維充分遺傳了他爹的條理性，講起事情來頭頭是道，每一句都抓住重點，把老師說的那些漏洞懟了回去。而且最要命的是，他還遺傳了顧佳茗的偶爾脫線，某種腦迴路和正常的人不太一樣。
老師們一臉懵，這麼聽起來，確實是他們的錯。
虎牙一聽到小主人說打滾，立馬聽話的在地上滾了一個，特別乖巧，老師們更懵了，看起來確實沒什麼攻擊性。
墨澤洋攤攤手，“所以，你們為什麼說話不算數?”
老師們：“……”
墨澤洋不高興的哼了一聲，“講真，我對你們這些大人很失望!說話不算數，不尊重小孩。”
毛園長和在場的老師們將對視一眼，得了，老師認輸。
不過墨澤洋需要等快上課的時候才能帶虎牙進去，講完了，立馬讓虎牙回家，而且如果虎牙敢傷人的話，老師可就不客氣了。