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“我覺得不是嘲諷，而是瘋狂。他可是連環殺手啊。”
“我覺得樓上的分析都對。你看，正義，懸疑，破案，肯定是最不可能的人。除了警察之外，還有誰最不可能？”
“說不定兇手就是藺昕啊。”
“藺昕？那麼就沒有懸念了，變成普通的警察抓犯人的故事了，還沒有《追逐》帶感，不看不看。”
“樓上，電影還沒開始，你就腦補不好看，是不是有點戲多？”
“呵呵，哪來的野雞給自己加戲。電影還沒開始就說不好看，這種黑也太沒水準了吧？”
“以藺昕和顧濛目前所接的劇本，他們沒有接過爛片。而且以他們兩的背景，完全可以選擇大製作大導演大ip，既然他們兩同時選擇了這部片子，投資也是以他兩為主，說明這部劇肯定有可取之處。我想，即使我們猜到了兇手是顧濛，在看的時候，肯定也會被劇情帶著走。”
“你們就那麼肯定犯人是顧濛了？說不定是路人甲。”
“也對，說不定是和開膛手傑克那部電影一樣，藺昕和顧濛就像是偵探和他的助手一樣，聯手追兇，兇手或許沒有放出來，或許在那幾張笑臉中。”
“說得對，我覺得這個也有可能。藺昕也不一定是助手啊，他們兩也可能像偵探和警長一樣，顧濛找藺昕幫忙，藺昕是私家偵探，高智商那種。”
“對對對，福爾摩斯！”
“這麼一想，很帶感啊。這在角色上，也算顛覆吧？”
“顛覆啥啊，我家顧大萌為什麼又是傻警察_（：зゝ∠）_。”
“也是顛覆啊，從硬漢變成賣萌？”
“噗……拎著肉蟲賣萌嗎？”
“真希望是後一種，什麼警察就是犯人的反轉我已經看膩了，聯手破案不錯。最好兇手再機智點，最後成功逃脫嘿嘿嘿。”
“既然都叫正義了，那兇手肯定最後伏法了。”
“唉，那就沒意思了。”
……
……
《正義》劇組全體人員：呵呵呵呵呵呵呵呵呵，都說了是同人了，你們還真相信是懸疑劇啊？
☆、第45章
藺昕作為《正義》劇組的主角， 這次宣傳活動他肯定是跑不掉的。至少首映式，他肯定是要去的。
藺昕在米國宅了好些時間， 直到首映式的時候， 他才回國。
不過藺昕在米國宅的時候也並沒有閒著，他順便跟著薛斐學了點的鋼琴。
薛斐的父親薛宸鋼琴有專業水準， 再加上帥氣多金， 在大學的時候就是遠近聞名的“鋼琴王子”，吳璀也是因薛宸的一次鋼琴獨奏對薛宸深深迷戀。
吳璀雖然因為孕期抑鬱症基本沒怎麼帶過薛斐， 但在薛斐差不多快讀小學的時候，吳璀病情好轉，薛斐還是會回家的。薛斐剛回家，吳璀就給薛斐報了鋼琴班。
或許， 吳璀心裡是懷念和薛宸的初遇吧。
即使藺家對薛斐很好， 薛斐也知道， 藺媽只是乾媽，不是親媽。作為一個孩子， 薛斐心裡當然很在乎自己的親媽。吳璀讓薛斐上鋼琴班，薛斐為了讓吳璀開心， 為了讓吳璀不再拋下他， 學的很是認真。
薛家請的鋼琴老師當然是極好的，薛斐自己也很有天賦。在薛斐小學畢業的時候， 他的鋼琴演奏水平已經達到了專業水準，鋼琴老師甚至問他願不願意走鋼琴演奏家這條路。
可惜他再努力刻苦有天賦，也挽留不住吳璀。
吳璀出事之後， 薛斐沒有再學習鋼琴，不過他的鋼琴也沒有完全丟下。有時候興趣來了，他也會練練。雖然最開始是為了別人而學習鋼琴，之後他已經將彈奏鋼琴作為一種生活方式了。
雖然比不過做菜讓他放鬆，偶爾彈奏一下鋼琴，有助於他思考問題，集中注意力。
做菜的時候，薛斐是全神貫注的，哪可能去思考其他的問題？做菜是神聖的，專注的，不能有一絲分心的。
薛斐在米國的房子也是有一架昂貴的三角鋼琴的。藺昕在家的時候，常讓薛斐彈給他聽。
最近孟嵐讓藺昕多接觸一點音樂，為單曲做準備。藺昕除了在虛擬空間中學習聲樂之外，突然心血來cháo，讓薛斐教他彈鋼琴。
藝人嘛，有一技之長也不錯啊。上綜藝節目，幾乎所有藝人在表演才藝的時候都是唱歌，也就是唱得難聽和好聽的區別。會一些樂器，好像更高達上一些。
藺昕其實還想學一些書法，但他的書法被虛擬空間中的老師批的滿頭包，說他的字就像是印刷的一樣，一點靈氣都沒有。
藺昕委屈。作為一個系統智能，他寫出來的字像印刷的有錯嗎？
不過現在他的古字畫勉強能用於拍攝，雖然匠氣，好歹工整。
但才藝展示拿出來，總覺得有些丟臉。藺昕已經被授課老師批評的沒有信心了。
藺昕學琴其實也可以找虛擬課程的老師，可他在虛擬空間中，幾乎所有課程都是學渣，老是被批評。藺昕心很累，想換個老師，換個會誇讚他的老師。
反正彈鋼琴和字畫不一樣，上台表演的時候，只要能彈奏成曲，大家都能接受。不會像字畫那樣，寫得差畫得差還會被嘲笑。
藺昕也想過學古樂器，但最後還是認為鋼琴這種只要按對鍵就不會走音的樂器更適合他。
他只是想多一個才藝，又不是想專業學習。
藺昕想跟自己學鋼琴，薛斐覺得有點慌。
他這十幾年，鋼琴變成了一個愛好，哪能教人啊？
薛斐想給藺昕請一個專業的老師，藺昕道：“但我又不想當一個專業的鋼琴家，只要會彈最基本的就成。你教我小星星啊，我看大家都喜歡小星星。”
薛斐哭笑不得：“小星星不用教，自己都能學著彈。”
藺昕道：“那你以前怎麼學的就怎麼教我。教我的時候把你老師對你的要求放寬一百倍就成了。”
薛斐更加哭笑不得了。
薛斐雖然心中忐忑，覺得自己誤人子弟。但藺昕要求，他向來不知道如何拒絕。
薛斐記起，自己的老師好像是跟著教材一步步教的，他也買本教材，按著教材來算了。
於是藺昕跟著薛斐學辨識鋼琴部件，學聽音，學指法，學最基礎的練習曲。
薛斐擔心學習太無聊，藺昕接受不了，但藺昕接受良好。
機械的學習，對藺昕而言，本來就沒有什麼厭煩的情緒。薛斐還會一直誇他，他做得不對的地方，薛斐也不會罵他，藺昕覺得，跟著薛斐學習實在是太快樂了。
虛擬空間的老師雖然也會鼓勵他，但總是一副恨鐵不成鋼的樣子，讓他分外難受。
作為一個系統智能，他已經做得夠好了！求表揚！不要以人類的標準來衡量他！跟一個系統智能說你太匠氣沒創新沒個性沒感情，是不是過分了？
還是斐哥好。
藺昕開心，學起來飛快。本來他對自己身體控制能力就非常強，彈鋼琴對他而言，大概是最適合的樂器了。