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《數學紀年》編輯部實際上有些高看蘇嬌楊的能耐了，她學不同數學方法的時候，完全就是針對帕克教授那篇證偽論文去學的，對於那篇論文中沒有提到的數學方法，蘇嬌楊就是一個純外行。
好在蘇嬌楊願意去學，從第一篇論文開始，她一旦遇到看不懂的地方，就會趕緊記錄下來，看了將近一個小時，蘇嬌楊以極快的速度掃完了一整本期刊，然後便拿著列出來的單子去資料室借書了。
萬事開頭難，而在數學領域，萬事開頭特別難。
蘇嬌楊在第一本雜誌期刊上遇到的問題，多數都是定義型的問題，而《數學紀年》又是一本綜合性期刊，涉及到各個領域的數學論文都會被收錄進去，蘇嬌楊面臨讀書以來最大的挑戰——就如同是一隻無頭蒼蠅般，直接扎進了大海中，還希望飛渡大海，難度極高。
好在蘇嬌楊學東西的時候不算急躁，心緒也還算平和，遇到不會的東西，她都能心平氣和地找到針對性的書，然後努力學會。
不會的問題在一個一個減少，學會的理論與方法再一個一個增加。
單單是啃下第一本期刊，蘇嬌楊就花費了三天的時間，這三天裡，她將自己發現的問題都匯總到了一張紙上，還根據那些被挑出來的問題寫了明確的解釋。
第一步邁出，第二步就容易多了。
蘇嬌楊連著啃下四五本期刊來，她的知識面便拓寬了將近十倍，對數學領域的認知也變得越發宏觀，再啃接下來的論文時，就不會那麼磕磕巴巴了，一篇論文中遇到一個她不理解的地方都比較困難，多數文章都是被她刷過去的。
在為《數學紀年》核驗稿件的同時，蘇嬌楊還不忘晚上回去琢磨霍達猜想的事情，給下一級學生做助教工作的事情也沒有落下……要說落下了什麼，那便是系裡給她安排的課程了。
因為事情太多，蘇嬌楊不得不同各科的授課老師請了假，那些老師得知蘇嬌楊搖身一變就成了《數學紀年》的特約審稿人之後，連半點猶豫都沒有，直接就給批假了。
他們擔心自己不批假會遭到蘇嬌楊的打擊報復。
萬一蘇嬌楊被他們生拉硬拽到課堂上後，對他們心懷怨恨，在課堂上提一些稀奇古怪的問題呢？
讓蘇嬌楊不用來上課，就等於是安頓好了一顆□□，可以避免互相傷害。
同時，這些國防科大數學系的老師們也不會再將蘇嬌楊當成是普通學生了，而是將蘇嬌楊擺在了與他們相平等的位置，甚至於說，很多年輕老師對蘇嬌楊還有一丟丟難以完全隱藏好的尊重與敬畏。
這位牛皮哄哄的學生可是《數學紀年》聘用的審稿人啊！
且不說絕大多數人都沒有能耐將自個兒做出來的科研成果發到《數學紀年》上，就算有，那也是將自個兒做出來的成果送去給別人檢查，聽人家評判。
現在有一個活在傳說中的審稿人活生生地出現在他們面前，他們巴結都來不及呢，怎麼可能會得罪？
要是開罪了蘇嬌楊，萬一之後自個兒家祖墳冒青煙，自己有幸能發表一篇重量級的成果，但被蘇嬌楊給黑手操作而拒稿，他們該去哪兒哭？
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昨天碼字太困了…
第26章 挖人反彈！
人類社會的人群分布呈現以一種正金字塔形，尋常普通的人大多位於金字塔的底層，人口基數極大，而越是往金字塔上層去，站的人就會越少，那些人也就越不凡。
相反的，人類社會的利益分布卻呈現以一種倒金字塔形，尋常普通的人數最多，卻只能享受到最少的利益，而那些占據金字塔高位的人並不多，卻能享受到極為充裕的資源。
將不同階層的資源量除以該階層所擁有的人數，便是個人享有的資源量。
位於金字塔頂層與金字塔底層的人相比，說是天差地別也毫不為過，這就是為什麼古往今來的絕大多數‘士子’擠破頭也要進行階級躍遷的理由。
同樣，國家喊出來的口號——‘知識改變命運’，說的也是這個理。
蘇嬌楊才剛剛進入大二階段，就已經在國際頂刊《數學紀年》上發表了三篇文章，這三篇文章還是以增刊的形式單獨發表的，可見其前程，以‘不可限量’四個字來形容也屬於低估。
就憑《數學紀年》上的那幾篇論文，蘇嬌楊都有足夠的資格留在國防科大任教，只不過國防科大人事處與數學系還沒有商談出一個具體的‘人才留住’計劃，所以這件事才沒有拿到檯面上去提。