第41頁
給蘇嬌楊辦理了借閱手續，目送蘇嬌楊搬著好大一摞書離開之後，圖書館老師這才認真地去看蘇嬌楊登記的信息。
數學書！
數學書！
還是數學書！
一共二十一本，通通都是數學書！
圖書館的這位老師當年學的是文獻管理專業，一看到數學就頭痛不已，如今見蘇嬌楊能夠借走這麼多數學書看，濃濃的敬佩之情油然而生。
能夠同數學死磕的人，都是神人！
蘇嬌楊發現智障系統的秘密之後，就悄悄給自己長了個心眼，借書前特地用系統來評估了一下每本書的實用指數，然後優先借閱那些實用指數比較高的書。
她借回宿舍的這二十一本書都是與霍達猜想相關，並且實用指數超過百分之八十的，她決定先閉關將這些書硬啃下來，打好基礎，然後再去數學系的資料室借閱相關的論文，分析總結前人在嘗試證明霍達猜想的路上走過的彎路，看能不能尋到一些靈感，最後再藉助啟發時間，一舉攻克‘霍達猜想’，這一座數學史上的里程碑。
除了晨跑、吃飯以及睡前的環校夜跑之外，蘇嬌楊的全部時間都用在了霍達猜想上，完完全全地進入了閉關狀態，若不是數學系的學生搬著一摞作業本來找她訂正作業，蘇嬌楊險些忘了自己還有課得上。
數學系的老師對蘇嬌楊也是相當的無奈。
這學生實在是太任性了，開學過了一周，課程都已經上了兩三節，蘇嬌楊都沒露過面，一整張簽到表上，其它學生的簽名都排了個滿滿當當，就蘇嬌楊那一行空空如也。
更氣人的是，蘇嬌楊還排在簽到表的第一行！
大概是蘇嬌楊聽到了數學系老師的心聲，在第二周開學的時候，她總算來上課了，並沒有坐在眾人預想中的‘學霸專座’——第一排最中間，她選了教室最邊角的一個旮旯坐下，從書包里掏出一摞書來，和同學們幾乎沒什麼交流，全程都在寫寫畫畫。
距離上課還有不到五分鐘，預備鈴剛剛敲響的時候，有幾個面生的學生扛著一大摞作業本過來了，全都摞到蘇嬌楊所在的桌子旁邊，恭敬地說，“蘇老師，這是上周的作業，系裡說這些作業是由您來訂正修改的，每周都有一節訂正課，您看咱這周什麼時候上訂正課？”
蘇嬌楊從書包里摸出自己的課表來掃了一眼，抬頭問，“你們一會兒有課嗎？就是在這兩節課後的那一節。”
那個學生愣了一下，“沒有。”
蘇嬌楊點頭，“那行，你和其他人說一聲，這周的訂正課就安排在下一節課上，地點的話，你看一下這層樓哪兒有空教室，一會兒去占一下，占好了之後同我說就成。”
那學生點點頭，麻利地走了，蘇嬌楊從文具盒裡拿出吸滿紅墨水的鋼筆來，灌了一口水，翻開一本作業本便開始批改作業。
整個數學系招到的學生有一百多位，作業本就摞在蘇嬌楊旁邊，整整齊齊地碼放了三摞，蘇嬌楊知道時間緊任務重，連頭都沒抬，除了上課時同其它學生一起喊了聲‘老師好’之外，其餘時間一直都在批改作業。
勾勾叉叉畫了一個又一個，蘇嬌楊還不忘邊批改邊統計錯題量，眼看著作業本馬上就要批改完了，怎知道台上的老師突然點了她的名。
授課老師是數學系的一個教授，據說當年是在清大任教的，下放十年，被國防科大挖了過來，老先生水平放在那兒，或多或少都有些恃才傲物，對於蘇嬌楊或多或少都有些偏見。
那老教授涼颼颼地看著蘇嬌楊，道：“小蘇老師，我的課上你連頭都不抬，肯定是都懂了對吧！我知道你忙著做下一級學生的助教工作，可自個兒的課業也不能落下呀！來，上講台解一下這道題，要是你能解得開的話，我這門課就不用你來上了。”
邊這麼說，那老教授邊飛快地寫下一長串數學公式與假設，足足占了大半塊黑板。
蘇嬌楊滿臉震驚地抬起頭來，掃了一眼黑板上的題目，初步確定了題目範圍——數學分析，立馬就放下心來。
為了證明黑德爾猜想，她死磕了將近一學期的數學分析，將圖書館內與數學系資料室內所有和數學分析相關的書都刷了一遍，現如今再看數學分析的問題，就和看初中生所學的一元二次方程組一樣簡單。
蘇嬌楊沖講台上的老教授點點頭，飛快地在手中的作業本上寫下一個成績，然後便走上講台，將整道題目重新捋了一遍。
捋清楚題干之後，蘇嬌楊突然扭頭瞅了一眼站在講台另外一邊的老教授。
這個糟老頭子壞得很，拿了一道這麼難的題目來坑她！
像這種題目，別說是給一個還沒上過課的本科生，就是給一般的老師都不一定能做得出來。
甚至於說，蘇嬌楊還懷疑這老教授是把他正在研究的一個課題拿出來故意‘刁難’她！
不過這種難度的題目比黑德爾猜想要簡單多了，怎麼會難得住她？
蘇嬌楊從粉筆盒抽出一支粉筆來，大致捋了一下思路，提筆便開始寫。
那老教授就站在旁邊，見蘇嬌楊真的動筆了，心中越發冷笑，“裝模作樣！真當學會高中那點兒皮毛知識就能走遍天下都不怕了？幼稚！”