第51頁
譬如，他能觀察到這隻螞蟻是最大的一隻，但是並不能和“大”這個意思連接在一起。所以當她問小白，哪只紅豆酥是最大的時候？小白胡亂猜了一個。但區分螞蟻的時候，小白又能通過體型大小推斷出誰是螞蟻的頭領。
孩子先通過感官來認識世界。
而大人要做的，就是在一旁觀察孩子的認知，變化，必要的時候給予適當的幫助和引導。
粉紅塔的教具，可以提前提上日程了。
寶園莞爾。
因為有了新的認知，小白又繼續專注地觀察起螞蟻來，這股認真勁兒實在讓劉媽汗顏。
劉媽歉意看向寶園，“也不知怎麼的，四公子就喜歡看螞蟻，百看不厭，喊都喊不動，不讓看還會哭，你說這么小的孩子，整天對著螞蟻做什麼？”
寶園也跟著笑起來。
這也不是她第一回 聽這樣的話。
包括早前，很多家長都不理解為什么小孩子會喜歡觀察螞蟻這類東西，甚至覺得孩子不務正業，不花心思在學習上。但這麼大的孩子，原本就處于敏-感期。
其中之一，我們稱為細微事物敏-感期。
這原本就是孩子身上的特製之一，小孩子天生就會對這些好奇，超過大一些的物體。不讓孩子去看這些細小，甚至微的事物，本來就是逆孩子天性的。
譬如一幅畫裡，大人看到的是巍峨的大山，但是小孩子更感興趣的是山下的一撮小草。
而恰恰是這些敏-感期，構成了孩子成長與學習最主要的途徑。
所以，不用怕小孩子的注意力都在細小的事物上，我們要做的是肯定，幫助，陪伴和欣賞他們。
小白就正處於對細微事物的敏-感期，所以喜歡觀察這些細微事物，比如螞蟻；也包括小白喜歡收集的竹片之類的小東西，其實都是一個道理。
這是他們感知和探索世界的方式，也是他們對這個世界的好奇點。等過了這個年紀，譬如到了阿哲和明月大小，慢慢就會轉變了。
“它們回家了！”
寶園又陪小白觀察了一陣子，知道大部分螞蟻都回了洞裡，寶園才提議，“走吧，去書齋吧。”
“好！”開開心心看完了小螞蟻，小白十二萬分得聽話。
等到書齋，再看到書齋中琳琅滿目的東西，小白則是直接進入到興奮狀態，“哇，寶園，你這裡有好多教具！”
寶園拿起一側的火摺子多點了兩盞燈，頓時，書齋中更亮了些，也不怕小白磕碰到。
寶園放下火摺子，輕聲應道，“這裡都是還沒弄好的教具，需要些時間，會慢慢完善的。”
但光眼下這些都讓小白應接不暇。
“我可以先工作嗎？”小白已經習慣了工作這個詞彙。
“可以，但是，只能是書桌這邊的，書桌之外的還沒打磨好，怕傷手。”寶園提醒，小白點頭應好。
劉媽才見這書齋的地上都鋪了厚厚的毛毯，四公子是拿了“小玩意兒（在劉媽看來就是小玩意兒）”坐在毛毯上玩。
寶園公子也在靠近四公子的地方坐下。
劉媽吃驚。
“劉媽，你隨意看看，不用管小白，他會挑選自己想玩的。”寶園也朝劉媽說起。
“誒，好。”劉媽應聲，毛毯上已經有四公子和寶園公子了，劉媽不好上前，就挑了四公子近處呆著。幾位管事媽媽都沒有一道跟去幼兒園裡，這還是劉媽頭一次見。
劉媽心裡是稍許有些驚訝的，平日裡除了看螞蟻，還沒做什麼事有這麼長性的。
劉媽也沒打斷。
喻寶園就在一旁，劉媽問起，“寶園公子，你怎麼不在桌上弄這些？”
劉媽是見她跪坐在地毯上，有時候因為要弄那些小玩意兒要弓著背或彎著腰。
寶園笑道，“沒事，他們在教室里使用這些教具也大多坐在毛毯上，我得坐在毛毯上模擬他們使用這些教具的場景才知道順不順手，要不要調整。”
寶園說完，劉媽恍然大悟，她早前倒是沒想到。
寶園也繼續。
經過今日相處，劉媽同寶園之間親近了不少。這處說著話，那處，又聽見小白隔一會兒就會弄出兵兵乓乓的聲音。
劉媽擔心，“會不會弄壞？”
寶園笑道，“沒事，那些東西傷不到自己，讓小白自己去摸索吧。”
劉媽也笑，“會不會把東西弄丟了？”
劉媽是看東西都是一堆一堆，分門別類放著的。她是怕四公子玩了一通，最後混在一處，找不到了。
劉媽剛問完，寶園還沒來得及應聲，小白自己轉身朝劉媽道，“怎麼會？我會自己歸位的，在幼兒園裡，所有的東西使用之後都要歸位！”
小白強調得清清楚楚。
“是，小白每次的歸位都做得很好。”喻寶園補充。
劉媽更加驚異。
小白又笑嘻嘻看向劉媽，意思是，你看吧~
劉媽好氣好笑。
小白證明完自己，又繼續去擺弄其他教具去了。
每個孩子都有自己喜歡，或者一段時間喜歡的探索點，眼下小白就在看正方形，原形，長方形和三角形的木板。
今日蘇哲就在教室里擺弄過小數棒，關於數數的道具都做好了，已經放在教室里了；但數學區還有一些關於幾何形狀的道具寶園還在完善，等完善後再拿去教室。
眼下，小白看得就是這些道具。
“寶園，這是什麼？”因為是桌子之外的道具，小白要詢問過寶園後才能使用，小白一直是幼兒園中規則感最好的那個。
“這是關於形狀的道具，但是還沒有最後做好，可以先看，但是不可以用哦，怕劃傷手。”
寶園說完，小白當即乖乖點頭，也不去看它們了，重新回到桌上玩之前的教具。
聽到寶園公子方才說怕傷手，劉媽也仔細看了看，然後問道，“是要打磨嗎？”
寶園應是，但手上還有旁的事，還沒到這處來。
“我來幫忙吧，我做這些快，反正也無事。”劉媽是看出來了，在這裡，就是遠遠看著四公子都無事。
劉媽是真想幫忙，喻寶園不好推脫。
同八喜比，劉媽就要手巧很多，有劉媽在，寶園這處堆積的事情，一條一條，一件一件被處理好。
劉媽也一面做著事情，一面偷偷看著寶園。
寶園一個男孩子，做事情和對待孩子都很細緻。劉媽想起他同四公子說話的時候，一直看著四公子的眼睛。無論是在夫人面前，還是不在夫人跟前，人前人後，寶園對待小孩子都一樣。
大多時候，寶園的性子都很溫和，但也不會一味溫和妥協，也有和公子小姐們玩到一處去嘻嘻哈哈的時候，還有和幾位公子小姐鬥智鬥勇、古靈精怪時候。
自己本身就是個大孩子，也難怪，能同小孩子玩到一處去……
劉媽薄唇輕抿。
一側，寶園正同小白一起使用小動物的教具。小白手中的小動物教具是小青蛙。
認識青蛙，青蛙身體的組成，還有眼下，小白在學得青蛙跳，每一樣都讓小白覺得超級開心。
而青蛙小白只要一停下來，就像十萬個為什麼一樣，什麼都問個不停，喻寶園也耐性回答和引導……
就這樣，時間過得很快，仿佛也就一眨眼的功夫，別苑外的打更的聲都響起了。
哎喲，劉媽自己都沒覺察到這個時辰了。
小白更聽不出來。
劉媽提醒，“四公子，這都快到亥時了，我們要回去歇著了。”
“我還想玩……”他是真在興致上。
劉媽依葫蘆畫瓢，“之前不是和寶園公子一起定好的時辰嘛！”
這招必殺技劉媽是學會了。
剛才寶園公子就是這麼和祖宗溝通的。
劉媽拿過來用。
果真，說起是自己定好的時間，小白好像又忽然釋懷了，“哦，對哦，那我下次再來！”
劉媽：(??▽`)??
成功！
寶園也起身去送。
“寶園，明日見！”書齋苑外，小白也遠遠得朝她揮手。另一隻手則牽著劉媽，還不時回頭。< ="<hr>
哦豁，小夥伴們如果覺得不錯，記得收藏網址 或推薦給朋友哦~拜託啦 (>.<)
<span>： | |
孩子先通過感官來認識世界。
而大人要做的，就是在一旁觀察孩子的認知，變化，必要的時候給予適當的幫助和引導。
粉紅塔的教具，可以提前提上日程了。
寶園莞爾。
因為有了新的認知，小白又繼續專注地觀察起螞蟻來，這股認真勁兒實在讓劉媽汗顏。
劉媽歉意看向寶園，“也不知怎麼的，四公子就喜歡看螞蟻，百看不厭，喊都喊不動，不讓看還會哭，你說這么小的孩子，整天對著螞蟻做什麼？”
寶園也跟著笑起來。
這也不是她第一回 聽這樣的話。
包括早前，很多家長都不理解為什么小孩子會喜歡觀察螞蟻這類東西，甚至覺得孩子不務正業，不花心思在學習上。但這麼大的孩子，原本就處于敏-感期。
其中之一，我們稱為細微事物敏-感期。
這原本就是孩子身上的特製之一，小孩子天生就會對這些好奇，超過大一些的物體。不讓孩子去看這些細小，甚至微的事物，本來就是逆孩子天性的。
譬如一幅畫裡，大人看到的是巍峨的大山，但是小孩子更感興趣的是山下的一撮小草。
而恰恰是這些敏-感期，構成了孩子成長與學習最主要的途徑。
所以，不用怕小孩子的注意力都在細小的事物上，我們要做的是肯定，幫助，陪伴和欣賞他們。
小白就正處於對細微事物的敏-感期，所以喜歡觀察這些細微事物，比如螞蟻；也包括小白喜歡收集的竹片之類的小東西，其實都是一個道理。
這是他們感知和探索世界的方式，也是他們對這個世界的好奇點。等過了這個年紀，譬如到了阿哲和明月大小，慢慢就會轉變了。
“它們回家了！”
寶園又陪小白觀察了一陣子，知道大部分螞蟻都回了洞裡，寶園才提議，“走吧，去書齋吧。”
“好！”開開心心看完了小螞蟻，小白十二萬分得聽話。
等到書齋，再看到書齋中琳琅滿目的東西，小白則是直接進入到興奮狀態，“哇，寶園，你這裡有好多教具！”
寶園拿起一側的火摺子多點了兩盞燈，頓時，書齋中更亮了些，也不怕小白磕碰到。
寶園放下火摺子，輕聲應道，“這裡都是還沒弄好的教具，需要些時間，會慢慢完善的。”
但光眼下這些都讓小白應接不暇。
“我可以先工作嗎？”小白已經習慣了工作這個詞彙。
“可以，但是，只能是書桌這邊的，書桌之外的還沒打磨好，怕傷手。”寶園提醒，小白點頭應好。
劉媽才見這書齋的地上都鋪了厚厚的毛毯，四公子是拿了“小玩意兒（在劉媽看來就是小玩意兒）”坐在毛毯上玩。
寶園公子也在靠近四公子的地方坐下。
劉媽吃驚。
“劉媽，你隨意看看，不用管小白，他會挑選自己想玩的。”寶園也朝劉媽說起。
“誒，好。”劉媽應聲，毛毯上已經有四公子和寶園公子了，劉媽不好上前，就挑了四公子近處呆著。幾位管事媽媽都沒有一道跟去幼兒園裡，這還是劉媽頭一次見。
劉媽心裡是稍許有些驚訝的，平日裡除了看螞蟻，還沒做什麼事有這麼長性的。
劉媽也沒打斷。
喻寶園就在一旁，劉媽問起，“寶園公子，你怎麼不在桌上弄這些？”
劉媽是見她跪坐在地毯上，有時候因為要弄那些小玩意兒要弓著背或彎著腰。
寶園笑道，“沒事，他們在教室里使用這些教具也大多坐在毛毯上，我得坐在毛毯上模擬他們使用這些教具的場景才知道順不順手，要不要調整。”
寶園說完，劉媽恍然大悟，她早前倒是沒想到。
寶園也繼續。
經過今日相處，劉媽同寶園之間親近了不少。這處說著話，那處，又聽見小白隔一會兒就會弄出兵兵乓乓的聲音。
劉媽擔心，“會不會弄壞？”
寶園笑道，“沒事，那些東西傷不到自己，讓小白自己去摸索吧。”
劉媽也笑，“會不會把東西弄丟了？”
劉媽是看東西都是一堆一堆，分門別類放著的。她是怕四公子玩了一通，最後混在一處，找不到了。
劉媽剛問完，寶園還沒來得及應聲，小白自己轉身朝劉媽道，“怎麼會？我會自己歸位的，在幼兒園裡，所有的東西使用之後都要歸位！”
小白強調得清清楚楚。
“是，小白每次的歸位都做得很好。”喻寶園補充。
劉媽更加驚異。
小白又笑嘻嘻看向劉媽，意思是，你看吧~
劉媽好氣好笑。
小白證明完自己，又繼續去擺弄其他教具去了。
每個孩子都有自己喜歡，或者一段時間喜歡的探索點，眼下小白就在看正方形，原形，長方形和三角形的木板。
今日蘇哲就在教室里擺弄過小數棒，關於數數的道具都做好了，已經放在教室里了；但數學區還有一些關於幾何形狀的道具寶園還在完善，等完善後再拿去教室。
眼下，小白看得就是這些道具。
“寶園，這是什麼？”因為是桌子之外的道具，小白要詢問過寶園後才能使用，小白一直是幼兒園中規則感最好的那個。
“這是關於形狀的道具，但是還沒有最後做好，可以先看，但是不可以用哦，怕劃傷手。”
寶園說完，小白當即乖乖點頭，也不去看它們了，重新回到桌上玩之前的教具。
聽到寶園公子方才說怕傷手，劉媽也仔細看了看，然後問道，“是要打磨嗎？”
寶園應是，但手上還有旁的事，還沒到這處來。
“我來幫忙吧，我做這些快，反正也無事。”劉媽是看出來了，在這裡，就是遠遠看著四公子都無事。
劉媽是真想幫忙，喻寶園不好推脫。
同八喜比，劉媽就要手巧很多，有劉媽在，寶園這處堆積的事情，一條一條，一件一件被處理好。
劉媽也一面做著事情，一面偷偷看著寶園。
寶園一個男孩子，做事情和對待孩子都很細緻。劉媽想起他同四公子說話的時候，一直看著四公子的眼睛。無論是在夫人面前，還是不在夫人跟前，人前人後，寶園對待小孩子都一樣。
大多時候，寶園的性子都很溫和，但也不會一味溫和妥協，也有和公子小姐們玩到一處去嘻嘻哈哈的時候，還有和幾位公子小姐鬥智鬥勇、古靈精怪時候。
自己本身就是個大孩子，也難怪，能同小孩子玩到一處去……
劉媽薄唇輕抿。
一側，寶園正同小白一起使用小動物的教具。小白手中的小動物教具是小青蛙。
認識青蛙，青蛙身體的組成，還有眼下，小白在學得青蛙跳，每一樣都讓小白覺得超級開心。
而青蛙小白只要一停下來，就像十萬個為什麼一樣，什麼都問個不停，喻寶園也耐性回答和引導……
就這樣，時間過得很快，仿佛也就一眨眼的功夫，別苑外的打更的聲都響起了。
哎喲，劉媽自己都沒覺察到這個時辰了。
小白更聽不出來。
劉媽提醒，“四公子，這都快到亥時了，我們要回去歇著了。”
“我還想玩……”他是真在興致上。
劉媽依葫蘆畫瓢，“之前不是和寶園公子一起定好的時辰嘛！”
這招必殺技劉媽是學會了。
剛才寶園公子就是這麼和祖宗溝通的。
劉媽拿過來用。
果真，說起是自己定好的時間，小白好像又忽然釋懷了，“哦，對哦，那我下次再來！”
劉媽：(??▽`)??
成功！
寶園也起身去送。
“寶園，明日見！”書齋苑外，小白也遠遠得朝她揮手。另一隻手則牽著劉媽，還不時回頭。< ="<hr>
哦豁，小夥伴們如果覺得不錯，記得收藏網址 或推薦給朋友哦~拜託啦 (>.<)
<span>： | |