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【您老還怪聰明的嘞。】
【不是有物理學大拿嗎？平行時空理論講一下。】
何淼說道：「尉僚大人，您埋起來不一定能傳到兩千多年後，再說就算挖出來，那字跡也都不清晰了，所以不如您手寫一份交給下官，下官和公子想辦法。」
尉僚笑著看向何淼。
這小孩出現的莫名，之前還會造水泥，自己就曾懷疑他是什麼隱士高族之後，如今看來果是，此小孩就是他們的後人嘛。
尉僚同意了何淼的請求：「那好，老夫手寫一份，便交於你想辦法。」
周冠也看向何淼。
都是有腦子的聰明人，誰猜不到一樣。
但親眼看到兩千多年後的一個少年跑到這裡，這震撼太大了。
周冠想把這個看起來才只有十幾歲的少年拉到跟前掰著眼睛嘴巴看一看，兩千後的人咋都成這樣了，鈍鈍的沒了一點鋒銳。
尉僚沒有給周冠多少震撼的時間，笑得鬍子顫顫的對玄石裡面的小人說道：「劉後生啊，你說你是研究歷史的，一定也知道咱們周御史的事，老夫的講完了，能不能給老夫講講他的。」
劉教授懵了，看看那頭坐在陛下下方右側的周御史，十分為難的實話實說：「不是不講，這位周御史，根本沒有出現在後世史書上過。」
尉僚震驚：「這怎麼可能？」
他們有專門的史官紀史，周冠乃御史之首，陛下的絕對心腹，關於他的內容至少有上百字，怎麼就沒有呢？
矜持的等著聽後世評價的周冠：！
【周御史鬱悶也沒有辦法，這個關於周御史的事跡我們是真沒有，秦朝中央高官有記載的不是李斯王綰這樣私心重的就是馮去疾那樣被趙高奸佞殘害的，另一款就是尉僚茅焦這樣的以對秦始皇的貶低而聞名的大臣。】
扶蘇突然一陣心酸，父皇與祖輩幾百年的心血竟然就這麼風一樣消失在歷史中，化作了那六國復仇者手中的焦土。
為何會如此？
想他在史書中自盡而亡的記載，扶蘇心底發生了一些變化，有德的前提是要有足夠的武力鎮壓，否則他留給後人的印象還是會【自盡】的仁德之人。
嬴政看了眼手機上的各種提醒，咳了咳，對裡面的劉教授說道：「來講秦取百越之戰。」
真正的大佬終於發話，劉教授趕緊步入正題，但他講課將習慣了，開宗明義：「戰爭是什麼？古往今來的哲人們對戰爭都是一種否定的態度，因為戰爭是毀滅是奪取生命的機器。然而我們不可否認的是，毀滅，也是滌盪、融合、新生。秦朝，在秦始皇略定六國之後，仍然有南平百越北驅匈奴的戰爭，時人歷經戰爭太久，對此已經到了厭倦、無力承受的程度。尤其是三次攻取百越的戰爭，要了多少將士的生命，在當時的中原那對我們的老祖宗那是罵聲一片啊。」
周得一的鏡頭一直追隨著劉教授，只見他投影儀旁邊的白板上寫下「功在千秋」四個大字。
劉教授道：「但是秦皇發動的收取百越的戰爭，真的是不必須的嗎？將百越納入中華版圖，為百姓們的生存擴展了南北東西幾萬公里的空間，這一點在中華歷史上是絕不可否認的功績。當得功在千秋！」
嬴政微微點頭，難怪淼淼就挺會說話的，原來他們的史官都教這個。
【哈哈哈看到陛下滿意點頭了，劉教授有效拍馬屁。】
劉教授：「有人要說我是當著秦始皇的面拍他老人家的馬屁了，這絕對不是。大家來看這張圖，對，這是秦時的版圖，這個廠字形裡面的一片才是秦時華夏的版圖，始皇帝被公認為歷史上最能打的皇帝，但他也才給我們華夏這個大國打下來這麼多土地，西域這一大片，還要等待後面的英主來擴展。可若沒有始皇帝打下的基礎，我們何時才能西進？」
嬴政看到了那個張清晰的色彩明亮的地圖，有點扎心。
扶蘇也看了看，嘀咕：「我以為我父皇挺喜歡打仗的，怎麼秦時所占領土與後世相比還差那麼多？」
同學們忍著笑，劉教授幹得好，然後前面的幾排小聲道：「老師，一會兒給我們看看秦時的世界地圖唄。」
劉教授：一群不嫌事大的孩子。
世界地圖？
秦朝幾位表示：我們都聽見了。
何淼：看啥世界地圖啊，看一看小日國的地圖，給徐福畫一下航線啊。
滑鼠一滑，另一張地圖滑出來。
尉僚揉了揉眼睛，周冠也感覺眼花了，這玄石如此神奇嗎？而玄石裡面的人有這麼多的手段，是他們的後世人嗎？
不會是神仙吧。
周冠謹慎的觀察了一下陛下的臉色，千萬別不要想著去鑽到玄石裡面去。
劉教授放出來的另一張圖片，正是從廣東到閩南這麼長一條線上的礦藏、物產資源圖。
接著，滑鼠一點，出現一張白底文字圖，黑色的方塊字一個一個冒出來：【《淮南子·人間訓》載：秦皇……使尉屠睢發卒五十萬，為五軍。……】（1）
「《淮南子》中的人間訓有關於秦皇在三十三年發兵百越的五路軍記載，」劉教授說道，將另一張圖片導出來，「這是我們做的五路軍出兵圖，老祖宗你們可以詳細地看一下。」
這個出兵圖上竟然還有一個個會移動的小人，眾人再次被後世的機巧術震驚，不過周冠很快就反應過來拿筆紙將此圖畫下來。
劉教授便根據這張圖，講解了秦取百越之戰的攻取策略，因為是站在後世上帝視角的歷史戰爭研究，還有百越的反應。
「對抗最激烈的是番越，其部落酋長勇武強悍……」劉教授接著說，「關於這場戰爭，我們總結的經驗有三：一，可以與經濟制裁相結合，譬如限制對當地的銅鐵鹽出口，鼓勵當地百姓種植甘蔗等物，加強與彼地的利益聯結。二，保證職業軍人的數量－－－」
「秦始皇三十三年，經過五年的攻戰，秦終於定百越，將數以萬計的中原百姓遷入當地，篳路藍縷，以啟山林，在華夏發展史上寫下輝煌的一筆。」
秦時語言發音的歷史課堂結束，學生們對他們教授的佩服已經到了五體投地的地步，講得太好了，他們有時候都沒有怎麼聽懂呢。
嬴政擊掌，贊道：「好！」
這麼有才華的人，能過來就好了，讓他前去南方戰場上坐鎮。
劉海橋謙虛：「拾人牙慧而已。」
但是陛下的眼神，似乎不只是單純的稱讚，還充滿了侵略性，像是要把他從手機這頭抓到那頭去。
他有什麼地方說錯了嗎？
第150章 都有問
劉海橋低頭巡視了一下自己的衣著, 都很得體啊，而且也確定整個講述的過程中都沒有說錯話，於是說道：「陛下啊, 我們還有點時間，能不能讓我的學生們自由提問十分鐘。」
學生？
玄石里那些乖乖巧巧坐在一張張桌子後面的孩子們嗎？
全都白白淨淨的, 一看就是讀書人，況且他們還有一個這麼會分析戰爭形式的老師, 應該很好交流。
嬴政展露慈祥的笑容：「甚好，朕最喜歡後世的孩子們了, 都和淼淼一般啊, 問吧。」
尉僚想說話的樣子，這劉教授口中奇怪的【十分鐘】指的是時間？多長的時間？
玄石中呈現的後世，有很多需要他們了解啊。
線上網友們：【為什麼我覺得陛下的意思是, 後世的孩子都傻傻的好忽悠？】
【看看大學生們那清澈愚蠢的眼神，始皇大大感覺不到才奇怪了。】
何淼覺得陛下應該是更想把他們叫過來在大秦幹活, 而且自己一個人在大秦還有點孤單。
不知道穿越直播系統怎麼升級, 能不能達到在現代搖人的一步。
教室里的大學生們騷動了一會兒, 一身穿灰色毛衣的男生站起來問：「請問陛下, 在全面掌握了秦朝與百越之戰的過程之後，您對拿下百越有什麼戰略上的改變？預計最短用多久能結束這場戰爭？」
尉僚眯了眯眼睛，把他前面的案幾帶著朝前移動了一個身位的距離, 他們穿的衣服看起來真好啊。
一個穿著米白色大衣的女生站起來：「陛下，在改進了冶鐵煉鋼技法之後, 大秦預計今年能生產至少多少的鋼鐵, 又能把多少投入略定百越的戰爭中？」
又一身穿連衣裙的女生站起來：「江哥哥，咳，公子有親自去南方戰場的想法嗎？」
【竟然有種外交部發言人的感覺。】
周冠擦了擦額頭, 竟然被這些白嫩嫩的後世娃娃們問得生出薄薄的汗意，陛下還能承受得來嗎？
嬴政：還好，都挺會問的，看來沒少跟他們的老師研究大秦。
扶蘇找紙，把這些問題記下來給父皇提著。
何淼冒出來，對手機裡面的同齡人說道：「大家一個一個問，接下來先讓陛下對第一個問題進行解答。這位大哥，請你把你的問題再重複一遍。」
【不是有物理學大拿嗎？平行時空理論講一下。】
何淼說道：「尉僚大人，您埋起來不一定能傳到兩千多年後，再說就算挖出來，那字跡也都不清晰了，所以不如您手寫一份交給下官，下官和公子想辦法。」
尉僚笑著看向何淼。
這小孩出現的莫名，之前還會造水泥，自己就曾懷疑他是什麼隱士高族之後，如今看來果是，此小孩就是他們的後人嘛。
尉僚同意了何淼的請求：「那好，老夫手寫一份，便交於你想辦法。」
周冠也看向何淼。
都是有腦子的聰明人，誰猜不到一樣。
但親眼看到兩千多年後的一個少年跑到這裡，這震撼太大了。
周冠想把這個看起來才只有十幾歲的少年拉到跟前掰著眼睛嘴巴看一看，兩千後的人咋都成這樣了，鈍鈍的沒了一點鋒銳。
尉僚沒有給周冠多少震撼的時間，笑得鬍子顫顫的對玄石裡面的小人說道：「劉後生啊，你說你是研究歷史的，一定也知道咱們周御史的事，老夫的講完了，能不能給老夫講講他的。」
劉教授懵了，看看那頭坐在陛下下方右側的周御史，十分為難的實話實說：「不是不講，這位周御史，根本沒有出現在後世史書上過。」
尉僚震驚：「這怎麼可能？」
他們有專門的史官紀史，周冠乃御史之首，陛下的絕對心腹，關於他的內容至少有上百字，怎麼就沒有呢？
矜持的等著聽後世評價的周冠：！
【周御史鬱悶也沒有辦法，這個關於周御史的事跡我們是真沒有，秦朝中央高官有記載的不是李斯王綰這樣私心重的就是馮去疾那樣被趙高奸佞殘害的，另一款就是尉僚茅焦這樣的以對秦始皇的貶低而聞名的大臣。】
扶蘇突然一陣心酸，父皇與祖輩幾百年的心血竟然就這麼風一樣消失在歷史中，化作了那六國復仇者手中的焦土。
為何會如此？
想他在史書中自盡而亡的記載，扶蘇心底發生了一些變化，有德的前提是要有足夠的武力鎮壓，否則他留給後人的印象還是會【自盡】的仁德之人。
嬴政看了眼手機上的各種提醒，咳了咳，對裡面的劉教授說道：「來講秦取百越之戰。」
真正的大佬終於發話，劉教授趕緊步入正題，但他講課將習慣了，開宗明義：「戰爭是什麼？古往今來的哲人們對戰爭都是一種否定的態度，因為戰爭是毀滅是奪取生命的機器。然而我們不可否認的是，毀滅，也是滌盪、融合、新生。秦朝，在秦始皇略定六國之後，仍然有南平百越北驅匈奴的戰爭，時人歷經戰爭太久，對此已經到了厭倦、無力承受的程度。尤其是三次攻取百越的戰爭，要了多少將士的生命，在當時的中原那對我們的老祖宗那是罵聲一片啊。」
周得一的鏡頭一直追隨著劉教授，只見他投影儀旁邊的白板上寫下「功在千秋」四個大字。
劉教授道：「但是秦皇發動的收取百越的戰爭，真的是不必須的嗎？將百越納入中華版圖，為百姓們的生存擴展了南北東西幾萬公里的空間，這一點在中華歷史上是絕不可否認的功績。當得功在千秋！」
嬴政微微點頭，難怪淼淼就挺會說話的，原來他們的史官都教這個。
【哈哈哈看到陛下滿意點頭了，劉教授有效拍馬屁。】
劉教授：「有人要說我是當著秦始皇的面拍他老人家的馬屁了，這絕對不是。大家來看這張圖，對，這是秦時的版圖，這個廠字形裡面的一片才是秦時華夏的版圖，始皇帝被公認為歷史上最能打的皇帝，但他也才給我們華夏這個大國打下來這麼多土地，西域這一大片，還要等待後面的英主來擴展。可若沒有始皇帝打下的基礎，我們何時才能西進？」
嬴政看到了那個張清晰的色彩明亮的地圖，有點扎心。
扶蘇也看了看，嘀咕：「我以為我父皇挺喜歡打仗的，怎麼秦時所占領土與後世相比還差那麼多？」
同學們忍著笑，劉教授幹得好，然後前面的幾排小聲道：「老師，一會兒給我們看看秦時的世界地圖唄。」
劉教授：一群不嫌事大的孩子。
世界地圖？
秦朝幾位表示：我們都聽見了。
何淼：看啥世界地圖啊，看一看小日國的地圖，給徐福畫一下航線啊。
滑鼠一滑，另一張地圖滑出來。
尉僚揉了揉眼睛，周冠也感覺眼花了，這玄石如此神奇嗎？而玄石裡面的人有這麼多的手段，是他們的後世人嗎？
不會是神仙吧。
周冠謹慎的觀察了一下陛下的臉色，千萬別不要想著去鑽到玄石裡面去。
劉教授放出來的另一張圖片，正是從廣東到閩南這麼長一條線上的礦藏、物產資源圖。
接著，滑鼠一點，出現一張白底文字圖，黑色的方塊字一個一個冒出來：【《淮南子·人間訓》載：秦皇……使尉屠睢發卒五十萬，為五軍。……】（1）
「《淮南子》中的人間訓有關於秦皇在三十三年發兵百越的五路軍記載，」劉教授說道，將另一張圖片導出來，「這是我們做的五路軍出兵圖，老祖宗你們可以詳細地看一下。」
這個出兵圖上竟然還有一個個會移動的小人，眾人再次被後世的機巧術震驚，不過周冠很快就反應過來拿筆紙將此圖畫下來。
劉教授便根據這張圖，講解了秦取百越之戰的攻取策略，因為是站在後世上帝視角的歷史戰爭研究，還有百越的反應。
「對抗最激烈的是番越，其部落酋長勇武強悍……」劉教授接著說，「關於這場戰爭，我們總結的經驗有三：一，可以與經濟制裁相結合，譬如限制對當地的銅鐵鹽出口，鼓勵當地百姓種植甘蔗等物，加強與彼地的利益聯結。二，保證職業軍人的數量－－－」
「秦始皇三十三年，經過五年的攻戰，秦終於定百越，將數以萬計的中原百姓遷入當地，篳路藍縷，以啟山林，在華夏發展史上寫下輝煌的一筆。」
秦時語言發音的歷史課堂結束，學生們對他們教授的佩服已經到了五體投地的地步，講得太好了，他們有時候都沒有怎麼聽懂呢。
嬴政擊掌，贊道：「好！」
這麼有才華的人，能過來就好了，讓他前去南方戰場上坐鎮。
劉海橋謙虛：「拾人牙慧而已。」
但是陛下的眼神，似乎不只是單純的稱讚，還充滿了侵略性，像是要把他從手機這頭抓到那頭去。
他有什麼地方說錯了嗎？
第150章 都有問
劉海橋低頭巡視了一下自己的衣著, 都很得體啊，而且也確定整個講述的過程中都沒有說錯話，於是說道：「陛下啊, 我們還有點時間，能不能讓我的學生們自由提問十分鐘。」
學生？
玄石里那些乖乖巧巧坐在一張張桌子後面的孩子們嗎？
全都白白淨淨的, 一看就是讀書人，況且他們還有一個這麼會分析戰爭形式的老師, 應該很好交流。
嬴政展露慈祥的笑容：「甚好，朕最喜歡後世的孩子們了, 都和淼淼一般啊, 問吧。」
尉僚想說話的樣子，這劉教授口中奇怪的【十分鐘】指的是時間？多長的時間？
玄石中呈現的後世，有很多需要他們了解啊。
線上網友們：【為什麼我覺得陛下的意思是, 後世的孩子都傻傻的好忽悠？】
【看看大學生們那清澈愚蠢的眼神，始皇大大感覺不到才奇怪了。】
何淼覺得陛下應該是更想把他們叫過來在大秦幹活, 而且自己一個人在大秦還有點孤單。
不知道穿越直播系統怎麼升級, 能不能達到在現代搖人的一步。
教室里的大學生們騷動了一會兒, 一身穿灰色毛衣的男生站起來問：「請問陛下, 在全面掌握了秦朝與百越之戰的過程之後，您對拿下百越有什麼戰略上的改變？預計最短用多久能結束這場戰爭？」
尉僚眯了眯眼睛，把他前面的案幾帶著朝前移動了一個身位的距離, 他們穿的衣服看起來真好啊。
一個穿著米白色大衣的女生站起來：「陛下，在改進了冶鐵煉鋼技法之後, 大秦預計今年能生產至少多少的鋼鐵, 又能把多少投入略定百越的戰爭中？」
又一身穿連衣裙的女生站起來：「江哥哥，咳，公子有親自去南方戰場的想法嗎？」
【竟然有種外交部發言人的感覺。】
周冠擦了擦額頭, 竟然被這些白嫩嫩的後世娃娃們問得生出薄薄的汗意，陛下還能承受得來嗎？
嬴政：還好，都挺會問的，看來沒少跟他們的老師研究大秦。
扶蘇找紙，把這些問題記下來給父皇提著。
何淼冒出來，對手機裡面的同齡人說道：「大家一個一個問，接下來先讓陛下對第一個問題進行解答。這位大哥，請你把你的問題再重複一遍。」