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很明顯姜珩就比他有文化多了，說話也彬彬有禮，做事有條理，從來不會大呼小叫。
陸東陽收起急促的語調，學著姜珩的樣子緩和說：「姜珩同學，能否講講什麼意思？」
這有個現成靳澤喜歡的人，照貓畫虎他還不會了？
姜珩悠悠地說：「在1912年英國劍橋的一名大學教授布洛曾經發表過一篇文章《Psychical Distance as a factor in Art and an Aesthetic Principle》」
陸東陽聽到後面那一長串英語頭都要大了，一個字沒聽懂，「等等，布洛是誰？我只知道布洛芬。」
姜珩這一句話徹底把陸東陽唬住了。
見目的達成，姜珩才解釋說：「布洛是一位著名的心理學家，提出過很多心理學觀點理論，比如說《Psychical Distance as a factor in Art and an Aesthetic Principle》這篇文章的主要觀點就是距離產生美。」
陸東陽已經被繞進去了，思維完全被姜珩帶著走，「距離產生美然後呢？」
姜珩沒有回答這個問題，而是說：「靳澤為什麼把你當小孩？」
陸東陽連忙點頭，「為什麼呢？」
「我在問你。」姜珩微笑說。
陸東陽想起剛才姜珩給的答案，回答說：「因為我一直在他身邊，他看著我長大，所以覺得我還是小孩？」
「是有一部分這個原因。」姜珩肯定地說：「我們再回到布洛的理論。」
「距離產生美？」
「是的。」
「那我和澤哥之間得有多大的距離啊？」
姜珩沒回答這個問題，又繞了回去，「為什麼靳澤把你當小孩？」
「剛才不說了嗎？因為他看著我長大的，我一直在他身邊，所以他覺得我是小孩？」
「沒了嗎？」姜珩繼續問。
陸東陽扣了扣腦袋，想了下說：「因為我一直和他吵架耍小孩脾氣？」
「那你覺得要怎麼辦？」
「首先我覺得我肯定不能和他吵架了。」陸東陽振振有詞。
「是的，你們不能再吵架了。」姜珩對於陸東陽的觀點給予肯定，只是又問：「那你們之前為什麼吵架？」
陸東陽已經完全暈了，只能回憶起和姜珩的對話。
「因為澤哥想讓我回南江讀書，我不願意，他生氣，所以我們吵架。」
「你為什麼不願意回南江讀書？」姜珩不斷拋出問題。
「因為我怕一回去他就談戀愛，想著把他們拆散了。」陸東陽老老實實回答。
「我們再回到大禹治水，堵不如疏的話題。」
姜珩這一套中西結合，博古通今，由簡至繁的理論讓陸東陽只能順著他的思路回答：「是不是我在這阻止他談戀愛是沒用的？反而效果更不好？」
姜珩點點頭，「為什麼靳澤不喜歡你，把你當小孩？」
「因為我一直在他身邊和他吵架。」
「那你想怎麼做？」
「我肯定想讓澤哥喜歡我啊。」陸東陽似乎琢磨出點東西了。
「等等，我理一理啊。」
「首先我想讓澤哥喜歡我。」
「但是他把你當小孩。」
在姜珩的影響下，陸東陽已經把靳澤不喜歡他等於靳澤認為他是小孩。
陸東陽：「為什麼覺得我是小孩？因為我一直和在他身邊和他吵架。」
姜珩：「那要怎麼避免和他吵架呢？」
「我回南江讀書，不在他身邊，這樣他就不會覺得我是小孩了。」
姜珩滿意地看向陸東陽。
「我擦，我終於想明白了。我現在在這天天和澤哥耗著是沒用的，我得回南江啊。」
陸東陽簡直茅塞頓開！
「這是不是就欲擒故縱，以退為進？」
「你真聰明。」
陸東陽想通這一切後，恨不得給姜珩一個擁抱，「姜老師，我從前真的是錯怪你了。」
「你真是個大好人。」
「我現在已經想明白了。」
「為了讓澤哥喜歡我，我得回學校繼續讀書。他一看不到我肯定會想我。」
「多讀書總是好的。」姜珩嘴角帶著笑。
陸東陽雄心壯志地說：「我現在就去買票回南江繼續讀書，考上北城的大學，我要讓澤哥意識到我已經不是小孩了，讓他看到我的好，從而喜歡上我。」
「祝你成功。」
姜珩在一旁靜靜地看著陸東陽，薄薄的鏡片遮住了他的真實情緒。
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陸東陽：大城市套路真多:)距離產生美就是，我和澤哥產生距離了，姜珩美了。
姜珩（推一推鏡框）：^_^
備註：《Psychical Distance as a factor in Art and an Aesthetic Principle》,是瑞士心理學家布洛在1912年於英國心理學雜誌第五卷第二期發表的文章：《作為藝術的一個要素與美學原理的「心理距離」》,在這篇文章中布洛對距離概念進行了批判，側重於觀賞者對於作品要有一定心理和感情距離。並不是姜珩文中所暗示的那樣要隔很遠的距離才能讓靳澤察覺到陸東陽的好。距離產生美，更側重於心理距離，而不是空間距離。這裡姜珩完全是為了讓陸東陽能夠離靳澤遠一點故意歪曲解釋的，以及為什麼說文章英文名字，不說中文，也是為了用陸東陽聽不懂的英文唬住他。
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