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臥槽！
此言一出，所有人紛紛嘶聲，憐愛起宋澄。
劉老師要不要這麼殘忍？這分明是公開處刑差生，是一種不道德的精神折磨與摧殘，宋澄不就是打哈欠被抓住了嗎！
還好被抓住的不是他們。
劉老師：“還坐著幹嘛？現在就上去。”
宋澄喔了聲，拿起英語書。
連溫向儀都回頭看了她眼，低聲提醒道：“實在不行，現在跟劉老師直接說。”
溫向儀你說誰不行呢？
宋澄道：“沒事。”
這話連段嘉都不信。她起身讓宋澄出去，目送一去不回的孤膽英雄，喃喃自語：“我不忍心看了。”
她想了想，抬手堵住耳朵。或許不聽宋澄的口語，是一種無聲的體貼與善良。
宋澄走到秦荔旁邊，她從沒帶過早讀，站在講台上不太習慣。
她往下看了眼，除了一片人頭，還有一張張寫滿同情的臉龐，看得她有點頭皮發麻了，趕緊收回視線。
宋澄轉頭問秦荔：“我們一起從第二段開始？”
秦荔道：“好。”
秦荔的擔憂快從眼睛裡冒出來，暗自決定自己聲音大點，把宋澄的蓋住最好。
她定定神，起了個頭。
大家也低頭看書，準備迎接宋澄的慘劇。
緊跟秦荔之後，一陣流利口語傳入耳中，音色較秦荔的清揚更為低沉醇厚，毫不費力地就能將兩者區分開。而且，秦荔家的口語已經很好，宋澄與她相比不僅沒有落下風，甚至更……好聽？
講台下的學生們恍惚了。
這是宋澄？
謝日新說出大家心聲：“宋澄變得好陌生。”
段嘉不知何時放下了堵耳朵的手，又忍不住想摸摸耳垂，宋澄的口語聽得人耳朵麻麻的。
前排，溫向儀目光凝在宋澄身上，呼吸很輕。
宋澄把縮讀和音節的重音都處理得很好，地道得不像國內應試教育的產物。
她剛開始上台還有些陌生，像秦荔一樣捧著書，讀完一段，她已經把書放在桌上，微垂著眼皮去看，足以說明她此時的鬆弛。這樣的宋澄，有一種難以言喻的吸引力。
一節早讀下來，大家同情的人變成了秦荔。
最後的領讀結束，被秒得稀碎的秦荔幽怨地看向宋澄。
虧她還自作多情想著幫宋澄遮掩一二，宋澄對得起她的赤子之心嗎！
秦荔看什麼呢？
宋澄茫然地看回去，但落在秦荔眼中，她神情鎮定，雙眼波瀾不驚，滿身高高在上的出世高手氣質。
秦荔陡然泄氣。
她服了還不行嗎。
宋澄口語怎麼這麼好？劉老師又怎麼知道的？
英語課上，有個膽大的同學實在忍不住問了。
劉老師掃視一圈，叩叩講台：“你們別看宋澄總分不高，期中考試，她的聽力分數是拿滿的，這說明什麼你們知道嗎？知道的說說。”
段嘉舉手：“說明她運氣很差，後面都沒蒙對多少？”
大家恍然大悟，就連宋澄都心有戚戚然。
可不是嗎，單選閱讀理解除了會的就沒蒙對幾個，扣大分了！
一陣歡樂的笑聲爆了出來，迅速被劉老師視線鎮壓。
劉老師：“說明她私下用功，沒少精聽泛聽才有這個效果。宋澄，對嗎？”
老師已經幫她找好理由，宋澄哪有反駁的道理，立時點頭。
劉老師滿意收回視線。
誠然，她早上只是想起來宋澄極度“偏科”的分數分布，想用領讀這件事鼓勵鼓勵宋澄，順帶施加一些外力給這個後進生緊緊皮，沒想到宋澄給她一個驚喜。
劉老師想著宋澄背後的汗水，再看看班裡一些不省心的：“其他人都在私下努力，你們還笑？周三早讀做聽力卷，我親自看著你們做。”
“……”
大家一下子就笑不出來了。
宋澄的出現好像提醒了劉老師可以用早讀來抓聽力這件事，接下來兩周，英語早讀除了固定的默寫和背誦環節，還經常加入聽力的單項練習，並且有常駐早讀的架勢。
而在這些練習中，除了偶爾的失分，宋澄總能拿滿分，堪稱五班聽力一霸。
漸漸的，大家都對宋澄有些改觀——她在學習上是下了真功夫啊。
周四上午的第三節課是英語小考，中午放學的食堂，幾個女生快坐滿了張八人桌，湊一起吃飯。
段嘉喝著熱奶茶：“我去辦公室拿作業，聽到劉老師改著卷子跟六班英語老師夸咱們了，還把宋澄拎出來表揚，李老頭也在。”
何念瑤道：“都說了什麼？仔細說說。”
“先跟六班老師說我們班聽力訓練挺好，要繼續做。”
段嘉臉很苦，她特別討厭聽力，“又跟李老頭說宋澄英語開始發力了，其他科估計也是，李老頭就說呀，哎，宋澄知道用心學習就好！”
段嘉把李老頭沙啞又慢吞吞的聲音模仿得像一隻棕熊，惟妙惟肖，好幾個女生都笑起來。
宋澄坐在最邊上，想起家長會後被喊去辦公室的場景。
李老頭說沒等到她家長電話，他主動打過去，問宋榮劍是不是知道宋澄的想法，宋榮劍半晌才說知道，聽起來壓著怒氣。
他跟宋澄說，本意是讓宋澄和家裡好好做做思想工作，宋澄說：“沒了那份補助，怎麼說他都不會高興的。”