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涼州學堂，也再次迎來了國子監的監生們。學堂新收四百餘名學生。這四百多學生共分甲乙丙丁四等，類似後世年級，每年級又分三個班。一切劃分標準都按入學考試來，總得來說，丁班目不識丁，丙等稍稍識字，乙等已經頗通識書了，甲等再讀兩年甚至可以下場考試。各班之間是流動的，若是學得好自然能繼續往上升，所學的內容也會越來越多。
越往上自然越難，人數也越少。涼州這邊的孩子大多都是不認識字兒的，所以丁班的人數最多。周景淵三人一個仗著有出身狀元的舅舅教，兩個仗著有弘文館的先生提點，竟然也混去了乙等班。甲乙丙今日的授課是由安老的學生們來教的，至於國子監的學生，則被分到了人數最多的丁等班。
他們進入學堂之後便知道這件事情，起初誰也沒有在意，不過是教一些沒識字的小娃娃們讀書就是了，想來也不是什麼難事，誰還不是從無到有開始學的？然而很快，他們便被打臉了。這個從無到有的過程，委實太過艱辛。
起初，監生決定以他們幼年時開蒙所讀之物來教這些孩子們，他們當初讀的是《蒙求》。《蒙求》之名，取自《易經·蒙卦》「匪我求童蒙，童蒙求我」之句。全篇都是四字韻文，上下兩句對偶，內容囊括歷史故事人物傳記，總體「列古人言行美惡，參之聲律，以授幼童」。他們年幼時初讀此書，只覺通俗易懂、朗朗上口，想來這些孩子讀來也是輕而易舉的。
但是授課之後這些監身們才發現，情況跟他們想的完全不一樣。
孩子們不僅聽不懂故事中的典故，他們甚至不知道「典故」是什麼意思，對於語句的發音也很有問題，不論他們教多少遍仍不會按著音韻來讀。與他們說典故，說了兩遍再問之後便忘掉了；至於認字那就更加艱難了，通常都是字兒認的他們，他們卻不認的字兒。
吳爻等人備受打擊。
上午的幾節課結束後，他們便蔫頭耷腦地回去了。
傅朝瑜毫不意外這樣的結果，但還是先問一句：「今兒都教的怎麼樣了，可都教會了？」
眾人互相看了一眼，支支吾吾，這能教得會才見鬼呢……
牛伯桓正好過來有事，碰巧看到這一幕，又站在旁邊碎嘴：「那還用問？看他們這樣子便知道定是沒教會了。約莫是衝著玩鬧的心態過去的，只可憐了那些孩子們了，竟被當成了玩具。」
監生們被說得一陣羞赧，隨即解釋：「並非是我等玩鬧，也並非是不用心，只是……」
只是這邊的生源資質太差了。
傅朝瑜將看熱鬧的牛伯桓趕走，轟了兩遍才將人徹底攆出去。
等屋子裡沒有了外人，才同他們道：「你們是否是覺得他們天資駑鈍？」
有幾個人微微點了點頭。
傅朝瑜嘆息：「他們是否駑鈍，也得在開蒙之後再下決斷。只是如今他們什麼也不會，什麼也不懂，早早地斷定他們駑鈍實在有失偏頗。」
方爻等人默默無語，可是他們幼年也並非如此啊。
傅朝瑜掃視一眼，又說：「你們雖然家世不同，但是出身最差的也是寒門子弟，家中也有餘力供你們讀書。你們須得知道，在京城之外的許多地方，百姓們縱使舉家之力命也沒辦法供出一個讀書人。他們祖祖輩輩都不識字，見識遠不及你們的父母。」
底下有人撓了撓頭，這話不假，寒門子弟好歹也是落魄的耕讀世家，他們跟權貴沒得比，卻比布衣佃戶好了太多。
「你們當初一點即通，是因為自懂事起便耳濡目染，你們父母通詩書、明道理，這才將你們培養得比旁人早慧。可是外頭的那些孩子們沒有這個條件，他們不行，是因為他們在識字的第一關便被攔了下來，從前並未有如此條件。所以，你們不能以家境所賦予你們的優渥學識來苛責一無所有的他們，這並不公正，不是麼？」
眾人怔住，心中羞愧難當。他們從未深思這麼多，如今想來，他們的確用自己的出身凌駕於弱者之上。
他們並非沒有良心，也並非不會反思。一群人不堪羞愧，沉默良久之後再次表態，發誓一定會不遺餘力，好好教導涼州學堂所有的孩童識字。
傅朝瑜隨他們去。教人識字是個大工程，傅朝瑜也並不準備讓他們在涼州呆這麼久，只是希望給他們添一份畢生難忘的經歷。
考慮到這些監生們在涼州已經留了這麼久，傅朝瑜還是寫了一封信送回國子監，替他們說了幾句好話，雖然知道肯定收效甚微，但是若能讓他們少受些懲罰，那也值了。
監生們下午去學堂之後，果然奮發圖強。既然大課教不會，那就用小課來教。他們這兒這麼多人，哪怕一人帶兩個，多費些心思，總能讓他們學會拿筆寫字。
分開來教，效率果然比從前提高了不少。
方爻等人還發現，其實有些孩子並不是不聰慧，只是他們不敢說話，碰到問題也不敢問，天生自卑敏感，不願與師長交流。意識到這一點後，眾人心裡都有些堵得慌。
確實是他們的錯，不是這些孩子們的錯。基於此，方爻等人教得很用心了，等所有丁等班孩子終於能拿起筆，一筆一畫寫下自己的名字，學會讀《蒙求》前十句，知道其中含意後，眾人幾乎喜極而泣。當初他們之前在國子監考試被先生誇獎時，都沒有這麼滿足過。
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