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經過多年實踐，姚芹最終將學制定為了433，也就是小學四年、初中3年，高中3年，讀出來正好十七歲（十六周歲），讓姚芹毫無用童工的負擔。
小學四年時間，也基本完成了對於孩子的掃盲和基礎教育，讓不再讀中學的人也達成了普通工人需要的基本知識和學習能力。
既然是混班教學，那麼考試也沒有單獨分開的道理，所以小學階段孩子們都是一起讀書考試的。
然而，甭管是不是性別偏見，因為這年代對於女孩子的要求和約束，同年齡的女孩子們就是比男孩子們更加乖巧聽話坐的住。
小學的知識，往往不需要什麼聰明才智，只要足夠認真，就能夠獲得良好的成績。
於是悲慘的事情發生了。
當大規模聯考開展之後，北疆教育部門的官吏們發現：啥玩意，前一百名，六十多個都是女娃，前一千名，七百多個都是女娃？
這不合理！怎么女娃學的比男娃還要好？！
姚芹卻覺得這很合理：“如果我沒猜錯，你們統計一下倒數前一千，估計八成九成都是男孩子。”
畢竟在沒有教培沒有雞娃父母的年代，姚芹的班級和學校都是這種成績性別分布。
大家不信邪，真就去統計了一下。
“倒數一千名，男娃居然占了九百一十二名！他們是幹什麼吃的！”官員們很不理解，官員們無法接受。
沒辦法接受的還有男娃們的父母爺奶。
特別是家裡同時有女娃和男娃的。
“你堂姐考了三門一百（識字算數和科學），你三門加在一起都沒考到一百，我怎麼有你這麼蠢的兒子？！”
雖然沒掌握北疆考試大數據，但是憑著身邊的對比，家長們很快掌握了自己孩子的學習程度，並且對家裡娃娃給予了“愛的鼓勵”。
“你姐回家寫完作業還幫著燒火掃地割草餵豬洗衣服！你回家出了寫作業，就知道找二牛他們瘋玩！結果你考這個分數！”
村里很快就聽取“哇”聲一片。
第226章
人們很快就發現，女娃的學習成績居然普遍比男娃好。
既得利益者難以接受，既得利益者不能理解。
不是，這世上從來都是男尊女卑，怎麼可能這些卑弱的女人學的比男人還好？
當這件事情鬧到姚芹這裡的時候，姚芹隨口的感慨倒是給了他們一個可以接受的解釋。
“都說艱難困苦，玉汝於成，這些女娃平時在家裡就要做家務，又不會被偏心，反而男娃更受重視，有一些家裡勞動力充足的，還可以每天出去瘋玩，也就難怪在能夠讀書的時候，女娃們會付出更多的努力了。”姚芹當時忍不住感慨道。
因為改變命運的機會就在那裡，困難的人學習欲望通常也會更加強烈。
姚芹只是隨口一感慨，有些人卻覺得找到了原因。
“是了！學的好才有獎學金和好吃的，這些吃的可不會讓她們帶回家，有些女孩子出生之後都沒怎麼吃過雞蛋和細糧，為了一口吃的，可不是要拼命嗎？等年紀大一些懂事了，就更拼命了，畢竟女娃考不到獎學金，家裡可是不會給讀書的。”
姚芹在設置之初，就知道有一些人家長拿了孩子的獎學金，並不會為他們存起來，而是自己花費掉，但是為了鼓勵人多送孩子讀書，獎學金的政策依然保持了下來。
除了獎學金之外，也設置了能夠落在孩子自己身上的好處——肉蛋細糧的補給。而這一些補給，惠及的孩子並不少。
可以這麼說，全年考試綜合排名前三名的學生才有獎學金，但是每次考試只要考了290分以上，全都有食物補貼。
對於考試獲得優秀的孩子，學校會發放雞蛋餅或者肉沫餡餅，但是要求必須要當著老師的面全部吃完，吃不完的都會被沒收走。
這就是為了防止有孩子被家裡人要求將食物帶回去。
姚芹以前在亞非拉發展中地區待著的時候就知道，有時候相關組織給婦女兒童的捐贈，並不一定就能落到婦女兒童的手中。
包括姚芹有時候碰到國內來援建的人員，交流免費午餐的時候，也聽他們提起過，免費午餐發放的雞蛋是會回收雞蛋殼的，就是為了防止孩子們被家裡要求將雞蛋帶回去。
姚芹還記得有個後輩告訴自己：“我當時剛剛過去支教，負責發放雞蛋，聽說杜絕孩子帶雞蛋回家，我還以為是因為重男輕女，女孩子被要求帶雞蛋回家給哥哥弟弟吃，結果發現我太天真了，真正需要防止的是有些人讓孩子把雞蛋帶回家給自己吃！”
“不得不承認，父母，特別是父親，並不會天然地愛自己的孩子，我們在城市裡看父母對孩子好，好像司空見慣，但是這也是一種基於法律知識、道德素質和責任心的培養，在山村里，青壯年男性天然地就占據了最多的資源，因為在艱苦的環境下，人都是先保證自己活下來，才會去想其他。”
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