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葉楓敲了敲辦公室門，女教師一回頭。
桌面玻璃板下塞著著不少照片，有的疊在一起難以看清全貌。
葉楓立刻搖了搖頭，他哪裡會做飯，從小父母忙生意，他家都有阿姨伺候他們三兄妹衣食住行，但是這話不能說。
「原來的班主任上學期剛開學就生病住院了，累倒的，修養都要好一陣，可能下學期開學能回來。我本來是這個班的英語老師，所以就頂上來了。」
辦公室里空蕩蕩，只有一位女教師背對著門，埋著頭站在靠窗的辦公桌前。
午後的學校依然沒有恢復上課，葉楓問過門衛，和周雲飛朝著校園深處的辦公樓走去。
「我知道我年輕經驗不足，所以很多家長都不滿意，但是學校就是這樣安排的，我也沒辦法。」
兩個人說笑著開車抵達了英才中學。
他是來工作的，不是來當小少爺的。
「你們是警察？」
路過案發地，周圍已經全部拉上了警戒線，還有兩個保安坐在旁邊阻止學生的靠近。
不等葉楓兩人自我介紹，李老師忙不迭地詢問死者身份。
「巧了，我也不會做飯，基本咱們隊裡，沒有會做飯的，以後大家可以搭夥路邊攤了。」
「快進來坐。」
「您是代班主任，那原來的班主任呢？」
有李老師帶領學生獲得省級英語大賽亞軍頒獎禮。
有李老師手捧國家級優秀教師評選證書。
「彭瀟成績怎麼樣？性格如何？」
「彭瀟家是縣裡的，初中能被英才錄取，其實還算可以。」
「我看過他初一剛進校的成績，其實還不錯，但是後來有退步。特別是初二上學期，退步非常明顯。」
「這個孩子表面看起來軟乎乎，好像很好欺負，其實骨子裡倔得很。」
「跟他好好說，他不會聽的，表面不反駁，私底下依然我行我素。」
「我和他父母電話溝通過幾次，效果不好。」
在李老師的視角里，彭瀟是另一個完全不同的模樣。
沉默不愛說話，什麼事情都悶在心裡，和同學鬧了彆扭就是哭，被老師批評兩句也是哭
情緒非常不穩定，成績下滑明顯。
李老師認為彭瀟可能進入了青春期，心理生理髮育，激素水平變動帶來情緒波動。
她幾次嘗試和彭瀟父母溝通，開始一兩次還好，後來總是被對方駁斥。
彭瀟父母認為孩子沒問題，有問題的是老師能力不足。
為什麼之前那個班主任沒說過孩子有問題，到你這就三天兩頭挑刺？
發展到後來，彭瀟父母乾脆不接李老師電話，李老師只得發簡訊。
說到這，李老師摸出手機調出簡訊界面。
一條條沒有回覆的簡訊展示在上面。
最近一條是上周，李老師言辭懇切。
「彭瀟媽媽，據我了解你家經濟情況十分普通。彭瀟底子不差，還有一年多，努努力考個重點高中，未來考上重點大學，他的前途光明，你們也才能輕鬆下來。孩子進入了青春期，學校里，外面接觸的人變多，情況不同，他心智不成熟，可能會受到衝擊。希望你們家長能夠多注意孩子，讓他把心思放到學習上，忽略外界影響……」
簡訊很長，看得出李老師很用心，但是這條簡訊依然沒有回覆。
「彭瀟是自殺還是？」李老師接到的消息並不十分明確，只說住校生出了事，讓班主任回來配合管理。
她一路急匆匆往回趕的時候，心裡隱約覺得如果初二三班有孩子出了什麼不好直接通知的事，最大可能就是彭瀟。
但是彭瀟能出什麼事，她想不到。
她也沒想到彭瀟會意外墜亡，他殺還是自殺，她想了一路，覺得都不可能。
「您既然覺得彭瀟不會自殺，那還有什麼原因促使他在深夜走上了那棟高樓呢？」
葉楓含蓄地問，既然李老師覺得彭瀟不會自殺，那麼潛意思她還是覺得他殺，只是礙於是在學校里發生的事情，所以不好亂說。
李老師搖了搖頭，只說最近沒有聽到他和同學鬧矛盾。
「你們怎麼獲取住校生在宿舍的人際關係？同學告知還是生活老師溝通？」周雲飛問。
「你們上午見過韓老師了吧？」
韓老師並不是普通的生活老師，英才中學住校生加一起不到兩千個學生，分配了六個生活老師。
而韓老師是管理這些生活老師和所有住校生的。
每周韓老師會將宿舍樓的情況形成郵件，全方位匯報給校領導，以及有住校生的班主任。
「這種事情光聽學生打小報告，公說公有理婆說婆有理，其實都是沒道理的小事，所以我們主要還是依據韓老師他們的消息。」
李老師提供的信息並不多，走出辦公樓，周雲飛聯繫了別的同事，進展十分緩慢。
初二三班並非全部住校，有一部分走讀生，而彭瀟的同桌就是走讀生。
所以現在還有幾個幹警挨個聯繫家長，準備上門溝通。
「要不我們再去找韓老師聊聊？」周雲飛提議。
「我還想去找個住校的高一男生再問問。」葉楓提出了另一個建議。
反正時間多，周雲飛也沒提出異議，兩個人緊趕慢趕走到了男生樓。