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各部門按照自身需要，都出了用來考察適合自己部門人才的試卷。荀彧將所有卷子都挨個審查後，交給南星重新審一遍後就可以交給工部去印了。
卷子以策論文章為主。原本南星是打算按照現代的考核方法來的，填空、選擇來一套。但在眾人的勸阻下還是放棄了。
郭嘉甚至說，「主公就是打算折騰人吧！再說了，這樣也不會選出大才啊？」
南星不服，問他為何？他又搖搖扇子道，「有道無術，術可得；有術無道，止於術。」輕浮的動作更本就不像是剛剛說出高深話語的樣子。
但誰讓南星早就習慣了呢？自己琢磨了會，明白了過來。若是考教文章策論，學子所思所想自會體現一二，只要心中有思想，就是不會也能學的很快，此乃有道無術，術可得；但若是僅僅將思想局限在「答案」中，便是只有術，而無道了。
說白了，現在就算是每個村都有學堂，教育還是一個高成本的事情。能太學畢業，絕對是高精尖人才，若是這些人才都只會用「術」，而心中無「道」了，那燦爛的中華文明自然也就不要想著有人繼承了。
朝廷官員想的都是這些，反而沒有人在乎考試題目出什麼了。
南星自覺自己不擅長這些，就直接放手讓提意見的郭嘉去做了。左右她升職後，太學祭酒沒人做了------這麼熱心教育，那就干點實事吧！
這個安排引得郭嘉幾度不滿就是後話了。
雖然因為刺殺發配了不少人，但人才儲備制度和晉升制度在南星十年的努力下已經非常完善了，可以直接搬進朝堂來用，所以也沒有造成公務的混亂。
當然，更重要的是因為……
「殿下，事實上朝內有很多無用的官職。」管理吏政的荀攸在一日上朝時提出了自己在整理缺員情況時發現的問題。自從南星上任，朝廷里的公事就變得簡潔了起來，無意義的爭吵少了很多。
他這樣一提，作為尚書令的荀彧皺著眉頭站出來，「因先帝買賣官職之舉，各地官員需求量極大，但……」事實上是不需要那麼多人的。
一般的縣城，有一位縣令。然後縣令需要的各種小吏都是縣令自己的人，朝廷並不為其發放俸祿。相應的，縣令就算是這個縣的所有事務的管理和實施者了。從田裡的糧食產量，稅收勞役的徵發，水利設施的建造到瘟疫的防疫，本縣的教育情況，還要做法官斷案。受制於一縣的人口，縣令基本上是可以把有關民生的任何事都管了，也不需要其他平級的人來。
而因為皇帝、太后買賣官員的事情，原本一郡才有一個的督郵都變成了每縣一個。僅僅是不重要的督郵一職尚且如此，更不要說那些強手的官職了。
南星現在要做的就是裁員。剛好因為刺殺一事裁撤了中央一些官職，現在剛好能藉此機會裁撤地方官吏。反正現在掙錢的營生多了去，也不拘著國家公務員這一職位了。
談到公職人員，南星還有一個打算。作為一個你不告老就能一直幹下去的工作，大部分官員都會選擇死在任上。但年紀越大越不能理事，沒見到那些老糊塗都被南星趕出朝堂了嗎？必須要從根本上解決問題。
於是，養老制度時隔多年，又被南星拉出來用了。郭嘉、荀彧相當熟悉的國家養老制度被南星在朝堂上提出來，兩人相視一笑。
少年時對前路的惶惶不安，在南星侃侃而談的聲音中被消磨，串聯起了過去與現在。曾經的惶恐和對百姓的擔憂都一一被這個肩膀並不寬實的女子化解，如今的景象是他們夢中都不敢想的，何曾想是在而立之前就已實現呢？
「文若！」南星加重的聲音傳來，也不知道話題都被帶到哪裡了。荀彧很快回憶了一下剛剛愣神時，聽了沒過腦子的那些話，然後自然的接上話。
「既然要建立制衡的政/黨制度，自然有任期。」荀彧瞪了一眼本來想看他笑話的郭嘉，「制定法令制度的人，不能是執行的人。不然，任期變化會影響具體的工作。是以，必然要將實幹和立法之制度分開。」
郭嘉也自知剛剛失態，此時接話道，「先前不是廣招各地三老，不如直接開通他們上書朝廷的通道。每幾年聚集在一起，商討各地風俗法規。然後交給官員們工作，只要每年審核就是了。」
說完，朝堂里就實打實的寂靜一片。
作為傳統的官員，大部分人都不太贊同這種事。這把讀書人的傲氣放在何處了？難道要去討好那些大字不識的農人嗎？
南星也感受到了大家的情緒，揮揮手下了朝。這種觀念不是一天兩天就能改變的。如今大社會風氣大抵是顧好自己的家族就好，根本不考慮有國才有家。
要是讓世人知道，天下興亡匹夫有責的道理，中華民族還有兩千年要走。南星不打算揠苗助長，只需種下一顆種子，靜待它的成長就好。
作者有話要說：
不要說我短啦，快完結了，實際劇情其實已經走完了。估計就在五一之前結束吧！感覺不知道是不是爛尾……
順便說說「有道無術，術可得；有術無道，止於術」，來源我沒考證。這是我的小學老師教給我們的，她還告訴我們，「學校教回你們的，不是知識。事實上，這些知識會在你們以後的人生中被推翻、被超越，你們大部分知識肯定不會用到的。但，為什麼還要學習呢？我們希望教會你們的是尊重知識、熱愛智慧的精神。只有這種精神，是中華民族永恆不變的精神。」
卷子以策論文章為主。原本南星是打算按照現代的考核方法來的，填空、選擇來一套。但在眾人的勸阻下還是放棄了。
郭嘉甚至說，「主公就是打算折騰人吧！再說了，這樣也不會選出大才啊？」
南星不服，問他為何？他又搖搖扇子道，「有道無術，術可得；有術無道，止於術。」輕浮的動作更本就不像是剛剛說出高深話語的樣子。
但誰讓南星早就習慣了呢？自己琢磨了會，明白了過來。若是考教文章策論，學子所思所想自會體現一二，只要心中有思想，就是不會也能學的很快，此乃有道無術，術可得；但若是僅僅將思想局限在「答案」中，便是只有術，而無道了。
說白了，現在就算是每個村都有學堂，教育還是一個高成本的事情。能太學畢業，絕對是高精尖人才，若是這些人才都只會用「術」，而心中無「道」了，那燦爛的中華文明自然也就不要想著有人繼承了。
朝廷官員想的都是這些，反而沒有人在乎考試題目出什麼了。
南星自覺自己不擅長這些，就直接放手讓提意見的郭嘉去做了。左右她升職後，太學祭酒沒人做了------這麼熱心教育，那就干點實事吧！
這個安排引得郭嘉幾度不滿就是後話了。
雖然因為刺殺發配了不少人，但人才儲備制度和晉升制度在南星十年的努力下已經非常完善了，可以直接搬進朝堂來用，所以也沒有造成公務的混亂。
當然，更重要的是因為……
「殿下，事實上朝內有很多無用的官職。」管理吏政的荀攸在一日上朝時提出了自己在整理缺員情況時發現的問題。自從南星上任，朝廷里的公事就變得簡潔了起來，無意義的爭吵少了很多。
他這樣一提，作為尚書令的荀彧皺著眉頭站出來，「因先帝買賣官職之舉，各地官員需求量極大，但……」事實上是不需要那麼多人的。
一般的縣城，有一位縣令。然後縣令需要的各種小吏都是縣令自己的人，朝廷並不為其發放俸祿。相應的，縣令就算是這個縣的所有事務的管理和實施者了。從田裡的糧食產量，稅收勞役的徵發，水利設施的建造到瘟疫的防疫，本縣的教育情況，還要做法官斷案。受制於一縣的人口，縣令基本上是可以把有關民生的任何事都管了，也不需要其他平級的人來。
而因為皇帝、太后買賣官員的事情，原本一郡才有一個的督郵都變成了每縣一個。僅僅是不重要的督郵一職尚且如此，更不要說那些強手的官職了。
南星現在要做的就是裁員。剛好因為刺殺一事裁撤了中央一些官職，現在剛好能藉此機會裁撤地方官吏。反正現在掙錢的營生多了去，也不拘著國家公務員這一職位了。
談到公職人員，南星還有一個打算。作為一個你不告老就能一直幹下去的工作，大部分官員都會選擇死在任上。但年紀越大越不能理事，沒見到那些老糊塗都被南星趕出朝堂了嗎？必須要從根本上解決問題。
於是，養老制度時隔多年，又被南星拉出來用了。郭嘉、荀彧相當熟悉的國家養老制度被南星在朝堂上提出來，兩人相視一笑。
少年時對前路的惶惶不安，在南星侃侃而談的聲音中被消磨，串聯起了過去與現在。曾經的惶恐和對百姓的擔憂都一一被這個肩膀並不寬實的女子化解，如今的景象是他們夢中都不敢想的，何曾想是在而立之前就已實現呢？
「文若！」南星加重的聲音傳來，也不知道話題都被帶到哪裡了。荀彧很快回憶了一下剛剛愣神時，聽了沒過腦子的那些話，然後自然的接上話。
「既然要建立制衡的政/黨制度，自然有任期。」荀彧瞪了一眼本來想看他笑話的郭嘉，「制定法令制度的人，不能是執行的人。不然，任期變化會影響具體的工作。是以，必然要將實幹和立法之制度分開。」
郭嘉也自知剛剛失態，此時接話道，「先前不是廣招各地三老，不如直接開通他們上書朝廷的通道。每幾年聚集在一起，商討各地風俗法規。然後交給官員們工作，只要每年審核就是了。」
說完，朝堂里就實打實的寂靜一片。
作為傳統的官員，大部分人都不太贊同這種事。這把讀書人的傲氣放在何處了？難道要去討好那些大字不識的農人嗎？
南星也感受到了大家的情緒，揮揮手下了朝。這種觀念不是一天兩天就能改變的。如今大社會風氣大抵是顧好自己的家族就好，根本不考慮有國才有家。
要是讓世人知道，天下興亡匹夫有責的道理，中華民族還有兩千年要走。南星不打算揠苗助長，只需種下一顆種子，靜待它的成長就好。
作者有話要說：
不要說我短啦，快完結了，實際劇情其實已經走完了。估計就在五一之前結束吧！感覺不知道是不是爛尾……
順便說說「有道無術，術可得；有術無道，止於術」，來源我沒考證。這是我的小學老師教給我們的，她還告訴我們，「學校教回你們的，不是知識。事實上，這些知識會在你們以後的人生中被推翻、被超越，你們大部分知識肯定不會用到的。但，為什麼還要學習呢？我們希望教會你們的是尊重知識、熱愛智慧的精神。只有這種精神，是中華民族永恆不變的精神。」