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要不，進去看看？
薛硯舟猶豫片刻，做好心理建設後，走了進去。
黑板上，寫滿了字。
歡迎就讀新州中學，以下是學生手冊，請各位學生仔細閱讀，嚴格遵守。
第一條新州中學是寄宿制學校，禁止學生隨意離開學校。
第二條所有學生，在校園內請穿著校服，禁止穿著便服。
第三條請愛護公共設施，禁止在課桌、牆壁等地方亂塗亂畫。
第四條如果發現有同學在亂塗亂畫，請報告教導處。
第五條學校不允許寫日記，正經人不寫日記：）。
第六條如果發現有同學在偷偷寫日記，請報告教導處並阻止他；如果阻止不了，請和他一起大聲讚美，禁止咒罵，禁止肢體衝突。
第七條教導處在：）滋啦——，學生禁止進入教導處。
第八條新州中學是存在的存在的存在的，真的存在喲。：—）
又是奇怪詭異的規則。
規則，無處不在。
不過，第七條的顏色，有些不一樣。其他規則都是白色粉筆字，只有第七條是紅色的。
紅得如此特立獨行。
薛硯舟覺得，教導處值得一去。
看完黑板上的新州中學學生手冊後，薛硯舟又沿著一張張課桌看過去。
他已經做好看到可怕的東西的心理準備，比如人頭人皮人形立牌什麼的。
然而，卻什麼都沒有發生。
聲音還在，進去之後會覺得聲音更近了些。但教室依舊是空的，沒有人。
薛硯舟停了下來，他發現最後一排靠門口的課桌上，刻滿了字。
[我好喜歡他。］
整張桌子上，一層一層，全是這樣的字跡。
他抬手，碰了一下那些字，頓時一股陰冷氣息順著指尖入侵，很快又被木頭娃娃吞噬殆盡。
可惜，太少了。
薛硯舟有些遺憾。
木頭娃娃的儲備不夠，總是讓他不太安心。
要不，把這桌子拆了全餵娃娃？
他想到就立刻行動，拉過椅子就坐了下來，準備研究一下怎麼拆桌子。
沒想到，桌子裡居然有東西。
薛硯舟拿出來，發現是一本日記。
他
拿出日記，開始翻閱。
這種情況下出現的日記，就不用顧忌什麼道德而不去翻閱了。
薛硯舟玩過懸疑解謎類的遊戲，日記往往是揭示核心故事的關鍵線索。
[四月一日晴］
他跟我說話了。
[四月二日多雲］
他真好看，我好喜歡他。他在看著我。
接下來，便是重複的小事件和瘋狂的告白。
直到血紅字跡出現。
[我配不上他，所有人都配不上它。沒人能直視它，沒人能擁有它，所有人都該讚美它，歌頌它，信仰它……］
[直視它的人都應該，死！］
[去死去死去死！去死！］
後面的字跡，依舊工整，卻力透紙背，有一種平靜的癲狂。
薛硯舟合上日記，皺眉。
這個「它」，究竟是什麼？難道就是靈異源頭？
看完整本日記，薛硯舟也沒得到答案，他把日記拿起來，準備去找教導處。
按照黑板上的學生手冊規定，發現同學寫日記要報告教導處。如今同學是找不到了，那就只能帶著證物出去。
果然，拿上日記本之後，沒走幾步，兩邊的風景變得不一樣起來。
反覆出現的兩個教室總算是消失了，新的教室出現在眼前。
窗戶與窗戶之間的牆上，還貼著名人畫像。
熟悉的頭像，熟悉的名人名言
[知識就是力量］
[學而不思則罔，思而不學則殆］
[我知道我不知道］
一切都沒有變化，除了畫像中的人和名言。
走著走著，畫像下的字跡，又開始模糊扭曲起來。
[讚美它］
[歌頌它］
[信仰它］
[呼喚它］
「！」
薛硯舟停了下來，看著前方沒有盡頭的走廊。
那似乎是一個深淵。
深淵在凝視著自己。
牆壁上的畫像，已經扭曲變形成為了那個模糊的剪影。
他呼吸聲沉重起來，抬手想捏住些什麼。
薛
硯舟覺得，自己還是需要一把短刀。在這種情況下，能握在手中的利刃，還是能提供更多底氣。
他轉身，發現來路已經陷入一片黑暗。
教室已經消失了，沒有玻璃窗，沒有門，有的只是牆上的畫像。
一模一樣的畫像。
他繼續往前走。
模糊的剪影慢慢清晰起來。
那是一個背影。
是人。
或許，在這種情況下，人會更加恐怖。
薛硯舟停了下來。
再走下去，也沒有用，只會被恐懼感壓垮。
他停下來，站在一幅畫前。
畫框的下方，貼著一個不倫不類的便利貼。
粉色的，隨意黏在畫框上。
[我希望論文能發表在XX期刊上。］
這是什麼東西？
薛硯舟抬手，掀起便利貼，卻發現反面粘著一根大拇指粗細的線。
他摸了摸。