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「……」
聽聞此等消息的陳繼盛、毛承祿、孔有德等一眾將校，臉色微變起來，不少人流露出難以置信的神情。
儘管他們猜想到了一些，但是這話從崇禎皇帝的嘴裡講出來後，就具有非凡的意義了，關鍵他們中有很多都不服劉興祚啊。
「至於你們……」
崇禎皇帝有意停頓少許，觀察著眾人的反應，接著又繼續說道：「朕思前想後，決定將你們編入京營，替朕分憂。
此次建虜進犯大明，五軍營、神樞營、神機營的表現，叫朕感到很失望，你們能擢升到怎樣的位置，還要看你們接下來的表現。
有能力的，三大營的左右副將，朕都能封給你們，能力差一些的，那就按照規矩來進行授賞了。」
本就心驚的陳繼盛、毛承祿等人，在聽完崇禎皇帝最後所講後，那一個個變得更為難以置信了。
一個是後娘養的東江軍，一個是掌上明珠的三大營，他們誰都沒有料想到，天子竟將他們編入京營。
倘若是這樣的話，那他們也搖身一變，成為大明的嫡系了啊，關鍵是這個能力體現，究竟是怎麼一回事呢？
第一百六十九章 講武堂
活在這紛擾的人世間，沒有什麼是不能拉攏瓦解的，只要瞅准在意的是什麼，就能通過自己的方式，來達到為己所用的目的。
對現階段的東江軍來講，準確來講，是毛文龍的那些舊部，隨著毛文龍這座大山倒了，他們被迫處在一邊繼續為大明效命，一邊又心生惶恐、抗拒、不安的矛盾狀態下。
大明立國至今，從太祖高皇帝傳至崇禎這一朝，縱使大明存在很多弊政和問題，然國朝正朔傳承，卻依舊深入人心，選擇造反的終究是少部分群體。
在徹底沒了活路以前，是沒人會冒著殺頭的風險，選擇造大明的反，正如當前肆虐陝西的流寇勢力，便是因為連年的災害，土地兼併嚴重，沒了活路可言，才選擇造反的。
「回到剛才的話題。」
看著神情各異的眾人，崇禎皇帝神情嚴肅道：「朕決意在這西苑創設講武堂，你們這些統兵將領，會跟勇衛營、府軍前衛的將領、京衛，一起互幫互助、取長補短，進行為期三個月的短期進修。
朕會編撰一些講武堂的教材，如何互幫互助，如何取長補短，就看你們彼此間，能否相互接受對方。
按照朕心裡的構想，講武堂初步分為步科、騎科、炮科、工科、參謀科、憲兵科、教導科七類，在七類之下會細分相應的學科領域，朕會命軍機處儘快歸整。
趁著講武堂沒有正式創立之前，你們都好好想一想，自己擅長於哪個領域，到時可選擇該分科進修。
三個月後，朕將會組織一場結業考試。
凡是取得相應成績，順利從講武堂第一期短期進修班畢業者，朕會結合考取的成績，還有平日裡的表現，及先前所立戰功，授予相應的軍職。
至於那些沒有取得相應成績，朕也會再給他們一次機會，進行為期一年的進修，到時再進行相應考核。」
想叫大明擺爛掉的軍隊，擁有不一樣的精神面貌，擁有能持久的戰力，培養脫產的職業軍官隊伍，是必須要走的一條路。
崇禎皇帝對軍隊建設，軍隊相應領域，最多算是一知半解的存在，一瓶子不滿，半瓶子晃蕩，不過已知的那些主脈絡，是不會有錯的。
冷兵器時代終將被熱兵器時代取締，但現在擺在崇禎皇帝面前的，是怎樣培養職業軍官隊伍。
為此崇禎皇帝想到了折中的辦法，本著『實踐是檢驗真理的唯一標準』的中心思想，將自己已知的那些東西，一一詳細的寫出來。
叫陳繼盛、毛承祿這些在外統兵的將領，叫周遇吉這些新提拔的將領，還有府軍前衛的那幫勛戚子弟，聚攏在西苑創建的講武堂，讓他們彼此間轉換『老師』和『學生』的角色。
讓他們在碰撞中摩擦火花，自己時常來講武堂這邊視察，並把握好大方向不偏轉，真正探索出一條適合大明的軍官培養機制，並逐步明確在培養職業軍官期間，需要他們進修哪些學科。
「……」
陳繼盛、毛承祿、孔有德這些東江將校，在聽完崇禎皇帝所講後，一個個都露出驚愕的神情，這是要叫他們成為讀書人嗎？
一直以來受儒家思想的影響，『士農工商』的階級劃分，從古流傳至今，已然是深入人心的存在。
在大明不是誰都能讀書的。
為何大明的文官群體，大多都瞧不起統兵打仗的武將？
最為核心的一點，除立國建朝初期，需要驍勇善戰的武將，去征戰天下外，在承平了這麼多年下來，文人所尊崇的聖賢之道，那種藏在骨子裡的優越感，不允許粗鄙的武將，掌握著兵權，造成對國朝的威脅。
「朕講的這些話，你們都好好想想吧。」
看著神情各異的眾將，崇禎皇帝雙眼微眯道：「要不了多久，講武堂就要創辦，你們也將選進其中進修。
不要覺得這是朕一時興起，才決定創辦的，第一批畢業的將校，將會在五軍營、神機營、神樞營出任要職，都下去吧。」
「喏！」
透過崇禎皇帝堅定的語氣，陳繼盛、毛承祿這些東江將校，明顯能感受到天子的決心和對講武堂的重視，東江鎮他們已經是回不去了，那剩下的路，便是好好在講武堂進修，爭取外派到京營任職。