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帝王避暑，要在行宮待至十月，而諸位藩王，也在這裡留至十月。在這期間，陸則時常會讓人將諸位公子聚在一起，或是出題考校他們，或是單純看他們玩樂耍鬧。孩子們不知是為何，只知道每次來之前父王母妃都會叮囑他們好好表現。再加上年齡尚小，長居封地，不明白帝王這個詞所蘊含著什麼，倒是沒那麼拘謹。又因陸則本身溫和，面對孩童也是頗有耐心，他又總能那處許多新鮮的玩意兒，致使那些孩童都挺喜歡他，每每聽到要同皇伯父一同玩耍，都是興奮不已。
時至十月初，按例要返程回宮。與此同時，陸則也擬定了一份二十一人的名單，這二十一人，便是他這些時日觀察，決定要留在京中的孩童。
有些人心中歡喜，有些人因落選難免失落，卻也沒人能改變的了皇帝的決定。
於是，藩王各自回封地，陸則就帶著這二十一名孩童，回了京城。
原本空空蕩蕩的後宮，因著這些公子的到來，也頓時熱鬧了不少。
陸則每日除了政務，也多了一件事，便是和燕陵秋一起去尚書房看那些孩童學習成果。他所教導他們的不僅限於四書五經，還有數學天文，甚至是一些基礎的化學生物知識，凡是民生所用，皆在教導範圍之內。
陸則想要的不僅僅是從這些孩子裡面擇一位優秀的太子，而是想將他們培養成全方面的人才，哪怕未來專攻一處，也該知曉其他方面的知識。
有些孩子在家中早已啟蒙，此時學到了新的知識也是無比新奇，最開始雖有不適，但慢慢也就習慣，對於形形色色的知識更是充滿了興趣。
等到他們漸漸長成，陸則給他們安排的課程里更是毫不避諱地多了政治博弈、帝王心術，陸則對於這些孩子向來是一視同仁，該教的都教，至於到最後誰能成為最後的贏家，那就看他們的能耐了。
這些年來，大雍在陸則的治理下風調雨順，百姓安居樂業。他北定回紇，南平百越，使大雍疆域日益擴大，邊疆再無戰事侵擾。在民事上，更是大力提拔工匠地位，發明出更多利於耕種的農具，又命人培育出更多產的梁種，百姓再不受饑寒之苦。
大雍發展欣欣向榮，當真是應了萬壽節上那句國運昌隆。
於國於民，陸則都是數百年難得一遇的明君，可偏偏後宮卻是數十年如一日的空缺。文武百官多次請立皇后，卻次次被拒。時日一長，他們也忍不住懷疑莫不是陛下身體有隱疾，才多年不近女色？再加上他早早就將宗親之子留在京都，更是在某種程度上證實了他們這種猜測。
只是如此一來，眾臣看那些公子的目光就慢慢變了。
若真如他們所想，這些公子便與皇子無甚區別了，日後的太子，怕也是要從這些當中挑出來。
有此認知，朝中的風向也慢慢轉變，尤其是在諸公子逐漸長成，尚書房逐漸分成了幾個派系的情況下。
從龍之功，向來是最動人心。
燕陵秋不免擔憂：「陛下就不擔心他們互相爭鬥，損傷慘重？」
陸則已年過而立，一舉一動間更多的成熟穩重與帝王威儀，唯有在燕陵秋面前，才會顯示出溫和從容來。他聞言放下手中的奏摺，道：「朕教了他們這麼多年，給他們灌輸了那麼多觀念，不求他們手足情深，卻也決不會允許他們自相殘殺，傷及人命。」
帝王之位是何等的誘惑，陸則允許他們靠自己的本事爭，但同時在這麼多年的教導里，也早已潛移默化地告訴他們，不許鬧出人命。
要爭，就光明正大地爭，陸則樂見其成。
歲月悄然流逝，又過了數載，公子們將至弱冠，也都在朝中各處領了實職。將多年所**用於實踐，而與此同時，朝中眾臣也將目光放到為首那三人身上。
太子的押注，也就此開始。
對於朝臣的押注戰隊，陸則並不放在心上。他掌權十數年，如今已經四十餘歲，大雍在他手中日益強盛，臣子們的小打小鬧，他也不放在心上。
諸公子也深刻明白，皇帝對他們一視同仁，並無絲毫偏愛，他們可以爭，可以搶，卻不能觸碰到他的底線。
他們能做的，就是拿出自己的實力來，在帝王面前來證實自己。
陸則把控全局，百官戰隊押注，朝中風潮湧動，諸公子為得聖眷紛紛作出實事，政績讓文武百官為之心驚。又得知這是皇帝教導的成果，心中更是震撼。
陸則也趁此機會推出新式學堂，將傳統的五經六藝與民事、工事、商事更好的結合在一起，培養更多的專業化人才。與此同時，也改革科舉，增設更多科目，考校得更為全面。
從一開始，陸則就打算將那些公子作為成功教學的範例，進而推出新式學堂，改革科舉也是自然而然之事。
又五年，諸公子之間的爭鬥越發嚴峻，三人在朝中呈三足鼎立之勢，互有長短，彼此攻訐，卻又十分默契地沒有用什麼隱私手段，顯然是將陸則多年的教導謹記於心。
各方勢力不免焦急，想著如何打破這三足鼎立之勢。直至皇帝震怒，將三足之一的南陽王世子訓斥一番，重打二十大板，又將其趕回南陽王封地，朝中上下譁然一片。
無人知曉這南陽王世子到底是犯了什麼錯惹得一向寬和的陛下動此大怒，唯有那些公子們心有餘悸，十分清楚南陽王世子落此下場，只因他自認出身不凡學識出眾，為人素來囂張跋扈，不把下人放在眼中。
時至十月初，按例要返程回宮。與此同時，陸則也擬定了一份二十一人的名單，這二十一人，便是他這些時日觀察，決定要留在京中的孩童。
有些人心中歡喜，有些人因落選難免失落，卻也沒人能改變的了皇帝的決定。
於是，藩王各自回封地，陸則就帶著這二十一名孩童，回了京城。
原本空空蕩蕩的後宮，因著這些公子的到來，也頓時熱鬧了不少。
陸則每日除了政務，也多了一件事，便是和燕陵秋一起去尚書房看那些孩童學習成果。他所教導他們的不僅限於四書五經，還有數學天文，甚至是一些基礎的化學生物知識，凡是民生所用，皆在教導範圍之內。
陸則想要的不僅僅是從這些孩子裡面擇一位優秀的太子，而是想將他們培養成全方面的人才，哪怕未來專攻一處，也該知曉其他方面的知識。
有些孩子在家中早已啟蒙，此時學到了新的知識也是無比新奇，最開始雖有不適，但慢慢也就習慣，對於形形色色的知識更是充滿了興趣。
等到他們漸漸長成，陸則給他們安排的課程里更是毫不避諱地多了政治博弈、帝王心術，陸則對於這些孩子向來是一視同仁，該教的都教，至於到最後誰能成為最後的贏家，那就看他們的能耐了。
這些年來，大雍在陸則的治理下風調雨順，百姓安居樂業。他北定回紇，南平百越，使大雍疆域日益擴大，邊疆再無戰事侵擾。在民事上，更是大力提拔工匠地位，發明出更多利於耕種的農具，又命人培育出更多產的梁種，百姓再不受饑寒之苦。
大雍發展欣欣向榮，當真是應了萬壽節上那句國運昌隆。
於國於民，陸則都是數百年難得一遇的明君，可偏偏後宮卻是數十年如一日的空缺。文武百官多次請立皇后，卻次次被拒。時日一長，他們也忍不住懷疑莫不是陛下身體有隱疾，才多年不近女色？再加上他早早就將宗親之子留在京都，更是在某種程度上證實了他們這種猜測。
只是如此一來，眾臣看那些公子的目光就慢慢變了。
若真如他們所想，這些公子便與皇子無甚區別了，日後的太子，怕也是要從這些當中挑出來。
有此認知，朝中的風向也慢慢轉變，尤其是在諸公子逐漸長成，尚書房逐漸分成了幾個派系的情況下。
從龍之功，向來是最動人心。
燕陵秋不免擔憂：「陛下就不擔心他們互相爭鬥，損傷慘重？」
陸則已年過而立，一舉一動間更多的成熟穩重與帝王威儀，唯有在燕陵秋面前，才會顯示出溫和從容來。他聞言放下手中的奏摺，道：「朕教了他們這麼多年，給他們灌輸了那麼多觀念，不求他們手足情深，卻也決不會允許他們自相殘殺，傷及人命。」
帝王之位是何等的誘惑，陸則允許他們靠自己的本事爭，但同時在這麼多年的教導里，也早已潛移默化地告訴他們，不許鬧出人命。
要爭，就光明正大地爭，陸則樂見其成。
歲月悄然流逝，又過了數載，公子們將至弱冠，也都在朝中各處領了實職。將多年所**用於實踐，而與此同時，朝中眾臣也將目光放到為首那三人身上。
太子的押注，也就此開始。
對於朝臣的押注戰隊，陸則並不放在心上。他掌權十數年，如今已經四十餘歲，大雍在他手中日益強盛，臣子們的小打小鬧，他也不放在心上。
諸公子也深刻明白，皇帝對他們一視同仁，並無絲毫偏愛，他們可以爭，可以搶，卻不能觸碰到他的底線。
他們能做的，就是拿出自己的實力來，在帝王面前來證實自己。
陸則把控全局，百官戰隊押注，朝中風潮湧動，諸公子為得聖眷紛紛作出實事，政績讓文武百官為之心驚。又得知這是皇帝教導的成果，心中更是震撼。
陸則也趁此機會推出新式學堂，將傳統的五經六藝與民事、工事、商事更好的結合在一起，培養更多的專業化人才。與此同時，也改革科舉，增設更多科目，考校得更為全面。
從一開始，陸則就打算將那些公子作為成功教學的範例，進而推出新式學堂，改革科舉也是自然而然之事。
又五年，諸公子之間的爭鬥越發嚴峻，三人在朝中呈三足鼎立之勢，互有長短，彼此攻訐，卻又十分默契地沒有用什麼隱私手段，顯然是將陸則多年的教導謹記於心。
各方勢力不免焦急，想著如何打破這三足鼎立之勢。直至皇帝震怒，將三足之一的南陽王世子訓斥一番，重打二十大板，又將其趕回南陽王封地，朝中上下譁然一片。
無人知曉這南陽王世子到底是犯了什麼錯惹得一向寬和的陛下動此大怒，唯有那些公子們心有餘悸，十分清楚南陽王世子落此下場，只因他自認出身不凡學識出眾，為人素來囂張跋扈，不把下人放在眼中。